我的走教故事--吕晓惠.doc

我的走教故事 冶北小学 吕晓惠 ??? 2014年，在春姑娘悄悄来临的时候，我新奇的走教之旅也即将开始了。 开学初，为我们几个老师安排了一项光荣又艰巨的任务，到去走教。光荣的是我们被称为了“”，艰巨的是本校的工作照常进行，却还要兼职做好校的工作，这样边跑似乎真的是有点不可思议，尤其是在我们最苦最累的周和周跑。走教还没开始我们几个就被一个大大的“累”字所而我就更有些担心了，累点倒也无所谓，可我能安排过来吗？工作孩子都是不能耽误的。我知道，我现在可真是个大忙人了！ 当我们第一次都怀着忐忑的心情坐上车子来到，听着校长亲手倒的热呼呼的茶水，看着一脸纯真的孩子们那张可爱无暇的小脸。有一种冲动从心坎冒了出来，在这里，我们也要好好干！忙也要让自己忙得不亦乐乎！兴趣是学习美术的基本动力课堂上充分发挥美术教学的特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，用真心真情去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神，同时要注重师生互动，肢体语言和优美语言互相结合，充分调动孩子的积极性。还有严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。 二、让学生主动参与自主学习在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能给学生创造一个宽松的学习空间，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而知识作为隐线。 在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。在美术课上，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然体现。不光要教学生技巧，还要教他们思维。 在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。要让学生多使用美术语言，尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。总之，合作的精神，解决问题的能力，搜集素材的能力，创造力的培养在美术课中很重要。我这个“流水老师”也许流的知识流的经验不够精华，但我却流出了我的真情，流出了我对这里孩子的喜爱，对老师的感谢和敬佩！ （走在乡间小道，踩着绿油油的草地，呼吸着带有花香的清新空气，是多么惬意！幽静的校园里，有校长热切的盼影；有老师亲切的问候；还有孩子们一见面的欢呼：老师好！ 走教累了点，但我们却笑得更多了些！流出的是真情，留住的是快乐！）