打电话--守规范-------教学设计(上传).doc

打电话 守规范 教学目标 1、知道在打电话中要遵守通信的基本礼貌和道德规范。 2、通过活动体验，能自觉爱护通信设施，学会正确地接打电话，生活中遇到通信道德问题能做出正确的判断和选择。 3、培养学生良好的社会公德意识。 教学重点 通过活动体验，能自觉爱护通信设施，学会正确地接打电话，生活中遇到通信道德问题能做出正确的判断和选择。 教学难点 培养学生良好的社会公德意识。 教学准备 电话 教学过程 活动一 打电话学问多 师：孩子们，在前面的学习中我们认识了很多通信工具，请你大声叫出它们的名字（信件、电脑、传真）。这节课，还有一位老朋友也来了（电话铃声响），它是…… 师：电话家族可有好多成员呢，和它们打打招呼吧！课件出示：（略）；那你们会打电话吗？ 师：那么自信呀。那好，接下来，我要请一个孩子来接一个电话，敢接受挑战吗？请你到台上来，其余孩子认真听，看看他究竟会不会打电话？ 情境对话 送快递（课件显示） 快递员： 你好，我是快递员小李。 学生： 快递员: 您在当当网上的图书到了，我在你家楼下，请你来取一下。 学生： 快递员： 好的，不着急，你慢慢来，再见。 师：孩子们，你们觉得xxx同学会打电话吗？ 生：评价（略） 师：相机评价（板书：语言文明）。那你们打电话时还会在什么情况下会用到哪些文明用语呢？ 生：略 师：是的，孩子们，语言文明是打电话的基本礼仪，是一个人文明素养的体现。可是不是会用文明的语言就是会打电话了呢？今天，我们就一起来看看，打电话，要遵守哪些规范？指课题。 为了方便同学们和家长联系，在行政办公室有一台免费的公用电话，在这里我们拍下了这样一组镜头。 1．语言简洁、爱护设施 师：你们有什么话说？（师用手举手，或“想说点什么？”） 爱护设施 生：摔打电话坏了要维修、乱按电话（损坏了通话设施、给别人带来不便） 师：你们在生活中还发现过哪些破坏通话设施的行为？ 生：略 师：其实要保障通话的畅通还需要用到通信塔、信号接收器、通信井、电话信号分线盒（课件展示）这些设施。所以，我们要爱护这些通信设施（板书：爱护设施）。这能体现社会的文明程度和一个人的文明素养。 语言简洁 师：那在刚才的视频中，你还发现了哪种不规范的打电话行为？ 生：略。 师：这样会？对的，电话机的机械设备是公用的，容量有限，一旦占满，其他人就无法使用。 师：那这样长时间的打电话还会有哪些影响？ 生：略。 师：孩子们，看来打电话我们还应做到长话短说，短话直说，语言要简洁。（板书：语言简洁） 2、选对时间、注意场合 现场情景：（道具：一个老年手机，提前告诉一学生，提前约定打电话的人）正在上课，一个学生的电话响了，他马上挂断。 师：在我们认真学习的时候，听到电话铃响了，此刻你有什么感受？ 生：略。 师：那生活中，还有哪些场所不适合接打电话呢？我们又该怎么做？（课前让学生搜集） 师：现在请小组长拿出学习单，组织组员讨论，并作好记录，一会和全班同学进行交流。开始吧！ 不适合打电话的场所 有什么影响 应该怎么做 师：好，哪一组先上来和咱们分享一下？下边的孩子仔细听，如果有不同意见，在他们汇报完后可以补充。 师：感谢这一组的同学让我们知道有这么多的场所是不适合接打电话的。其他组还发现了哪些场所不适合打点电话？ 师：点评。这样的报道还有很多（PPT展示文字报道） 师：看了这些报道，你们想说什么？ 师：是啊，就像你们说的那样，打电话时，注意场所是多么重要啊！（板书：注意场所） 师：那对于刚才给这位同学打电话的人，你们又有什么建议呢？ 生：略 师：是的，选对时间打电话也是一门学问。（板书：选对时间）还有哪些时间不适合给别人打电话？ 生：略 活动二 打电话我能行（课件出示） 模拟打电话 温馨提示 1.在组长带领下认真阅读模拟的情境。 2.小组分工合作，一人旁白，角色若干，其余成员倾听、评判他们是否遵守通话规范。 3.活动时间3分钟. 老师为你们准备了一些活动道具，请各组合理运用。3分钟结束后，请安静、迅速地回到座位上。计时开始。课件计时。 情景一 一天，东东打电话约小军到体育馆踢球。（小军家电第一次拨通电话，发现打错了，东东会……挂完电话，东东仔细核对号码，再次拨打，这时小军的妈妈接起了电话……（道具：两个座机，两张桌子） 师：刚才孩子们在小组练习中非常认真。下面，检验大家的时候到了。先请你们汇报，其余孩子可要注意了，你们就是小评委，认真看，仔细听，他们是否遵守了接打电话的规范，待会请小评委来评一评。（学生表演） 师：谁来评一评，他们遵守了哪些通话的规范？ 情景二 周六，美美到图书馆看书，妈妈提醒她带上手机方便联系。来到图书馆门口，看看胸前的手机，美