教科版小学四年级科学下册集体备课材料.doc

教科版小学四年级科学下册集体备课材料 ——教科版小学四年级科学下册教材分析 （一）、小学科学四年级科学下册，教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。 （二）、更加注重科学素养的培养,探究方法不断丰富,在三年级的科学教学中,强词科学探究始于观察。 本册教材在这两方面就是有所侧重的随着探究方法的丰富,探究的模式也跟着丰富,起来，如：观察——统计——比较——分析——结论、观察——假设(推测)——验证(测量、实验)——分析——结论等。 （三）、加强对学习主体的研究,构建以儿重心理发展为线索的科学探究体系。 本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的,所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。 （四）、教材分析 1、全册内容情况: 本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物四个单元,由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。 2、各单元内容和课时情况: 第一单元“电”共9课时,具体包括:电和我们的生活(1课时) 点亮我的小灯泡(1课时),让更多的小灯泡亮起来(1课时),电路出故障了(1课时),导体和绝缘体(1课时),我来做个小开关(1课时),里面是怎样连接的(1课时),我们选择了什么(2课时) 第二单元“新的生命”共7课时,具体包括:油菜花开了(1课时)各种各样的花(1课时),花、果实和种子(1课时),豌豆夹里的豌豆(1课时)。把种子散播到远处(1课时),萌发的种子(1课时),动物的卵(1课时) 第三单元“食物共7课时,具体包括:一天的食物(1课时),我们 的身体从食物中获得什么(1课时),吃什么和还吃什么(1课时),生的食物和熟的食物(1课时),面包发霉了(1课时),减慢食物变的速度(1课时),食物包装上的信息(1课时)。 第四单元“岩石和矿物共7课时,具体包括:各种各样的岩石(1课时)。进一步观察岩石(1课时),岩石的组成(1课时),怎样观察描述矿物(1课时).岩石会改变模样吗(1课时).岩石矿物和我们(1课时) 3、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。 4、教学难点： 通过动手动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。 专题一,电单元分析与教学建议 （一）、教材简析 第一、电和我们的生活 本课是《电》单元的起始课,教材看似靠常简单但是蕴涵着教材设计者深刻的思考。本课的教学是学生们关注电这个事物的开始,也许他们在以前也关注电,但是遥过本课的学习我们要让学生有目的的去关注电。 第二:点亮我的小灯泡 点亮小灯泡,对于成人来说很简单,但是对于学生来说大多是没有实际操作过的,所以在这部分的教学中尽可能使每个学生都能点亮小灯泡。 第三、让更多的灯泡亮起来 在这个课题的教学中试图让孩子经历让更多灯泡亮起来的活动过程提高在活动中学会发现问题、解决问题的能力。 第四、电路出故障了 学生在接亮根多小灯泡的活动中经常会出现连接方法正确可是灯泡不亮的情况。这就引出了“电路出故障这个课题的研究。 第五、导体与经绝缘体 通过本节课学习要让孩子们知道两个概念，导体、绝缘体。 第六、我来做个小开关 知道导体绝缘体后让学生做小开关，在活动实践中获得知识。 第七、里面是怎样连接的 让学生得知盒子里的导线是怎样连接的，用学过的“检测器”解决。 第八、我们选择了什么 知道灯泡亮度不一样，认识串联电路和并连电路。 　　(二)、几点建议 1、提供有结构的材料 2、科学探究活动从观察开始 3、在活动中产生探究的问题, 4、培养学生科学的态度 5、科学活动导合作, 6、安全比什么都重要 专题二、新的生命 (一)、单元的结构按排 观察油菜花－观察各种各样的花－花、果实和种子－豌豆英里的豌豆－把种子歌播撒到远处－萌发的种子－动物的卵，宣告：生物的研究，生命的研究没有结束，才刚刚开始。 (二),单元的教学日标 本单元的教学希望组织引导学生达成的共体日标有: 1、知道花的各组成部分的名称:在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程,并用画的形式记录下来:学会这种科学思维方式。 2、能自己设计有关花的小专题研究方案,完成小专题研究活动,并能将研究结果以表格图示文字等方式呈现出来。 3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花:知道查种子的构造:由种皮,胚根、胚芽,子叶等部分组成。 4、知道植物的花承担着生产种予、繁殖生命的任务,能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征:能用图片或其他形式表述植物的花－果实的成长过程。 5、能自已设计“豌豆英黑的种子数图表,