教育学复习知识点(全).doc

教育学复习知识点 1,、教育的含义 广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。 狭义：即学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会阶级所需要的人的活动。 微义：指思想道德教育。 教育的本质：是指一种培养人的社会活动。 教育的功能：从对象分：个体功能：即教育的育人功能，教育对个体发展的影响和作用。 社会功能：即教育对社会发展的影响作用。 从方向分：正向功能：教育对个体和社会发展的积极影响和促进作用。 负向功能：教育对个体和社会发展的不良影响和消极阻碍作用。 从呈现方式分：显性功能：依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。 隐性功能：伴随显性功能所出现的教育的非预期功能。 教育的要素：a，教育者。b，受教育者。c，教育影响 教育的起源：a，神话起源论。b，生物起源论。c，心理起源论。d，劳动起源论。 学校教育产生的依据： a，政治、经济、文化的发展为学校教育的产生提供了前提条件。 b，生产力的发展和奴隶制国家的形成为学校的产生提供了经济和政治基础。 c，体脑分工和专职教师的出现为学校产生提供了客观条件。 d，文字的产生和运用是学校产生的文化土壤。 原始社会教育的特点：a，非独立性。b，无阶级性。c，原始性。 古代社会的教育的特征：a，具有阶级性。b，学校教育与生产劳动相脱离。 现代社会教育的特征：a，公共性。b，民主性c，生产性。d，未来性。e，国际性。f，终身性。 未来社会教育的特征：自由的个性发展。 教育学的研究对象：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 教育学的萌芽阶段：孔子、《学记》是人类历史上第一部专门论述教育问题的著作、柏拉图《理想国》、苏格拉底的助产术、昆体良《轮演说家的教育》。 教育学的独立形态阶段：夸美纽斯《大教学论》近代第一部教育学专著、洛克《教育漫话》、卢梭《爱弥儿》、康德《康德论教育》、德国的赫尔巴特1806年《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的学科。 教育的多样阶段：实验教育学代表人物梅伊曼《实验教育学纲要》、拉伊《实验教育学》、实用主义教育学代表人物杜威《民主主义与教育》他是“儿童中心论”者，他认为“教育即生活、学校即社会、教育即生长、从做中学。” 学习教育学的意义： a，学习教育学，有助于帮助人们树立正确的教育观念，反思教育行为。 b，学习教育学，可以提高教师素质和教育教学水平。 c，学习教育学，有助于科学解释教育问题。 d，学习教育学，可以掌握教育规律，指导教育实践。 学习教育学的方法： a，要坚持“古为今用，洋为中用”的方针 b，坚持理论联系实际，学以致用 c，要用“系统”的方法和观点学习和分析教育问题 d，注意扩展学习 人的发展的含义：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中不断发生的变化过程。 影响人的发展因素及其作用：材料分析 （一）、遗传在人的发展中的作用： 1、遗传素质是人的发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性 2、遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征 3、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用 4、遗传素质具有可塑性 5、批判“遗传决定论”的观点 （二）、环境在人的发展中的作用（外部的客观条件） 1、环境对人的发展提供了多种可能，也做出一定限制 2、环境对人作用的大小与环境本身的性质、变化相关，也与个体发展水平相关 3、环境对人的发展的影响有积极、消极之分 4、环境作用的局限性 5、批判“环境决定论”者的错误（华生）一打健康的婴儿··· （三）、教育在人的发展中的作用 （四）、主观能动性在人的发展中的作用 教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起着主导作用：主导主要是指方向上的引导。 主导作用的意思是：能调控青少年儿童的发展方向和内容，制约青少年发展的范围和程度，影响青少年未来发展的质量和水平。 起主导作用的原因：a，学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动 b，学校教育具有较强的计划性和系统性 c，学校教育具有高度的