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营造小学有效课堂 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。领导和各位老师对我的工作给予很多的关心和帮助教学和实践我获取了很多宝贵的工作经验，课堂的目标应该是让不同的学生在不同的知识层面上都有所收获，让不同智力的学生在各自的能力范围内都有所发展，让不同性格的学生在情感方面都有所体验要实现这一目标就必须打破以往的传统教学模式，在新课改的指导下实现开放式课堂，让学生的思维在活动中得以体现，在动手中完成知识的学习，在快乐中探索，在和谐的环境下培养情感。这样我们就为学生营造了一个愉快的学习氛围，这一定有利于学生的成长。教学是一个过程，而不是一个结果。注重的是在整个教学过程中，学生学到了什么知识，锻炼了何种能力，掌握了何种技能，培养了那些情感，有样的价值取向，这是一个综合性的评价过程，而不是以学生在某一个方面取得的成绩来评价。 重新认识语文教学。要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师，在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生，其中学生应为主角。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。只有这样，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。今后的语文教师，不应是“授之与鱼”，终年辛劳而收效甚微的塾师，而应是“授之与渔”，教导孩子拥抱生活，在游泳中学会游泳的教练，是引导学生学会学习，使语文素养得到全面提高的智者。 精心设计教案，调动学生积极性是实现有效课堂的关键重要保证。所谓有效教学应是在当时的条件下，师生消耗合理的时间和精力，而取得尽可能大的成效，使其质量和效果达到最佳的程度。为达此目的，课前应根据每节课的具体培养目标和教学任务，结合教材和学生的实际，按照教学规律和原则制定教学方案，这是实现有效教学的关键。教学过程是教师和学生等多边活动的过程，而学生的活动又是整个课堂的主体。因此，没有学生对学习的良好动机和积极的学习态度，实行优化教学是不可能的。有效教学的全部过程，都会在学生活动的最优化中获得反映。所以教师平时应注意教育学生树立正确的学习目的，培养学生具有良好的学习动机和学习兴趣，教给学生科学的学习方法，使学生在课堂上能保持积极主动的学习精神和旺盛的学习情绪。 选择最佳的教学方法，是实现有效课堂的重要途径。巴班斯基说：“现代教学的鲜明特色乃是教学方法的丰富多彩；乃是有目的地选择每个课题的主要教学方法，所选的方法要很好地完成相应的教学和教育任务。”应根据不同的教学内容和学生实际，精心选择最佳教学方法，使之能真正发挥教学系统中所有各要素的最佳功能。不能千篇一律，必须根据客观实际灵活选择，为了提高教学效果，有时还可以一种教学方法为主，几种教学方法相互配合，达到扬长避短之功效。这样就可以花费最少的时间和精力，而取得尽可能大的教学效果，做到低耗高效。如果在教学中能充分营造有效课堂，那我们不但“乐”教，学生也会“乐”学，真正让学生在素质教育的土壤里茁壮成长。