ppt 第五课价值观 大学生成功之路 ——成功的指南针教材课程.ppt

第五课 自我探索—价值观 ——成功的指南针 为什么放牛？ 一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中的对话 记者：“你在这儿放牛做什么？” 放牛娃：“让牛长大！” 记者：“那牛长大以后呢？” 放牛娃：“卖钱，盖房子。” 记者：“有了房子又做什么？” 放牛娃： “娶媳妇，生娃。” 记者：“生了娃呢？” 放牛娃：“让他也来放牛呗！” 为什么读书？ “看了电视，我想到了自己—— 我为什么读书？考大学，考上大学又为什么？找一份好工作。有了好工作又怎样？找一个好老婆。然后呢？生孩子，让他也读书，考大学，找工作，娶媳妇生命轮回，周而复始。” …… “这样的生活没有意义，这样的生命没有价值。” —— 一个14岁的少年得出了这样的结论。夜里，在与父母一墙之隔的自己房间里，他服毒自杀了。 活动：你对工作的期待 我希望工作…… 请在一分钟的时间内，尽可能地写下你头脑中所联想到的任何短语 。 你到底想要什么？ 价值观决定选择 一种选择，决定一条道路 一条道路，到达一方土地 一方土地，开始一种生活 一种生活，形成一种命运 你在工作中寻找的是什么？ 你判断工作“好”“坏”的标准是什么？ 对工作价值观的思考 心理特征的冰山模型 价值观的特点 1． 因人而异 ：由于每个人的先天条件和后天环境不同，人生经历也不尽相同，每个人的价值观的形成会受到不同的影响，因此，每个人都有自己的价值观和价值观体系。　　 2．相对稳定：价值观是人们思想认识的深层基础，它形成了人们的世界观和人生观。它是随着人们认知能力的发展，在环境、教育的影响下，逐步培养而成的。 3．可以改变：由于环境的改变、经验的积累、知识的增长，人们的价值观有可能发生变化。 4．取决于人生观和世界观价值观取决于人生观和世界观。一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐步形成的。一个人所处的社会生产方式及其所处的经济地位，对其价值观的形成有决定性的影响。 5．影响效应价值观不仅影响个人的行为，还影响着群体行为和整个组织行为。在同一客观条件下，对于同一个事物，由于人们的价值观不同，就会产生不同的行为。 价值观的分类 1. 奥尔波特（Allport）及其助手的分类 : 社会型：注重关系与友爱，为人处事公平正义；关心他人，乐于助人，诚实可信；喜欢民主有效的集体，建立和谐的人际关系。 科学型：重知识，爱科学；看重能力，勤于思考，追求真才实学；讲原则，不拘 人情；重理轻利，理性化。 实用型：看重事物的功利价值，追求实用性，讲究经济效益，追求财富积累；以 是否有利于个体或集团和社会的生存与发展作为评价事物价值的标准。 信仰型：追求理想与信仰；喜欢探索人生的意义与宇宙的奥秘；注重精神生活与 道德修养；凡事随缘，顺其自然；相信宗教与自然的力量。 审美型：追求艺术美感，做事尽善尽美；讲究生活、学习、工作丰富多彩、和谐 完美；以美感、对称、和谐的观点评价与体验事物。 政治型：关心国家与民族发展，以振兴中华为己任；追求自尊与自强，责任感强；重视领导管理能力的培养，希望显示自己的能力与影响；关心伟人生平；勇敢顽强，喜欢奋斗与竞争 价值观的分类 2. 罗克奇价值观调查表(Rokeach Values Survey) 　 罗克奇价值观调查表是国际上广泛使用的价值观问卷。是米尔顿·罗克奇（Milton Rokeach）于1973年编制的。 罗克奇价值观调查表提出了两类价值系统： 　　①终级性价值观（terminal values）指的是个人价值和社会价值，用以表示存在的理想化终极状态和结果；它是一个人希望通过一生而实现的目标。 　　②工具性价值观（instrumental values），指的是道德或能力，是达到理想化终极状态所采用的行为方式或手段。 　　价值观调查表中包含18项终极性价值和工具性价值。测试时，按其对自身的重要性对两类价值系统分别排列顺序，将最重要的排在第l位，次重要的排在第2位，依此类推，最不重要的排在第18位。该量表可测得不同价值在不同的人心目中所处的相对位置，或相对重要性程度。这种研究是把各种价值观放在整个系统中进行的，因而更体现了价值观的系统性和整体性的作用。 终极价值观 舒适的生活（富足的生活） 振奋的生活（刺激的、积极的生活） 成就感（持续的贡献） 和平的世界（没有冲突和战争） 美丽的世界（艺术与自然的美） 平等（兄弟情谊、机会均等） 家庭安全（照顾自己所爱的人） 自由（独立、自由选择） 幸福（满足） 内在和谐（没有内心冲突） 成熟的爱（性和精神上的亲密） 国家的安全（免遭攻击） 快乐（快乐的、闲暇的生活） 救世（救世的、永恒的生活） 自尊（自重） 社会承认（尊重、赞赏） 真挚的友谊（亲密关系） 睿智（对生活有成熟的理解） 工具价值观 雄心勃勃（