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第二单元
课 题 比例的认识 教学内容 第16-17页“比例的认识”。使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。
渗 透 点 同学在自主探索,合作交流中,逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识,体验数学与生活的联系,培养同学用数学眼光观察生活的习惯。比例的意义和基本性质应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例一、回顾旧知，复习铺垫 1、请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。 教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分
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