高考历史《大一轮复习讲义》人民版全国通用一轮复习教师用书:专题十四 西方人文精神的起源与发展 第39讲 Word版含答案.docxVIP

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  • 2018-05-25 发布于北京
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高考历史《大一轮复习讲义》人民版全国通用一轮复习教师用书:专题十四 西方人文精神的起源与发展 第39讲 Word版含答案.docx

高考历史《大一轮复习讲义》人民版全国通用一轮复习教师用书:专题十四 西方人文精神的起源与发展 第39讲 Word版含答案

第39讲 宗教改革与启蒙运动一、宗教改革1.背景(1)文艺复兴在欧洲的影响有限。(2)罗马天主教教廷对德国的剥削与压迫最多。(3)教皇出售“赎罪券”激起德国民众愤慨,马丁·路德张贴《九十五条论纲》。特别提示 “因信称义”体现的人文主义色彩马丁·路德的“因信称义”学说强调人们在内心世界中发现宗教,不需要教会作为中介。它一方面否定了教皇的权威,使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权,另一方面尊重个人对信仰的理解,表达了对人的尊重。这体现了鲜明的人文主义色彩。2.主张(1)因信称义:靠自己虔诚信仰即可得救。(2)直通上帝:人人有权阅读和理解《圣经》,直接与上帝沟通和对话。(3)思想自由:自由是上帝最神圣的话,是基督的福音。3.影响(1)从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度,传播和发展了人文主义。(2)将西欧人从基督教神权统治中解放出来,为启蒙运动的到来做了思想上的准备。辨析比较 “因行称义”与“因信称义”二、启蒙运动1.启蒙运动的背景(1)经济上:新航路的开辟,资本主义的发展。(2)政治上:英、法等中央集权民族国家形成。(3)思想上:文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。(4)文化上:近代科学的兴起,科学与知识的进步。特别提示 17世纪的哲学家们认为真相是可知的,必须通过缜密的观察和实验这类运用人类理性的方法来发现。如果人类能发现真相,发现自然的规律,那么这些知识就能帮助我们创造一个更好

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