修后《用字母表示数》教学设计2.doc

《用字母表示数》教学设计 学习内容：教科书第44～46页，练习十1——5题 学习目标： 1、能结合具体情境，探索用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数、运算定律及计算公式。 2、会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 3、能经历由数过渡到字母，形成由具体到抽象的认知过程。 学习重难点：根据字母的取值，求含有字母式子的值。 学习方法：自主探究法、小组合作交流法 学 具：课件 学习过程： 一、创设情境、激趣导入 1、出示课件，导入新课 师：这就是这节课我们要来共同探讨的内容。 2、板书课题《用字母表示数》 出示学习目标 二、自主学习、获取新知 1、出示课件，自主学习检测 学习例1：理解在数学中可以用字母和符号来表示数。 学习例2：用字母表示运算定律。（学生学习活动） ①a×b=b×( ) ②a·b=( )·( ) ③ab=( ) 2、学生课外知识拓展 学生活动（师根据学生回答适当进行激励，尝试练习根据规律，找出符号所表示的数。） 3、出示课件，探究新知并总结归纳 师：你能用字母表示出正方形的周长和面积的计算公式吗？(S表示面积，C表示周长)(课件出示) 生：S= a×a= a2 C= a×4=4a 师：判断一下，a2和a×2表示的意义一样吗？(小组讨论，抽代表汇报结果) 生1：我认为当a=2时它们的结果相同。 生2：我认为它们的意义不一样，因为a2表示两个a相乘的积。a×2表示a的2倍也就是两个a相加的和。 4、根据字母取值代入计算（学生学习后动） 5、练习活动 三、巩固检测、拓展迁移 出示课件，变式练习 四、交流互评、体验成功 师：通过前面的学习，你有什么收获？ 生1：我知道了字母可以表示计量单位。 生2：我懂得了字母可以表示计算公式。 生3：我知道了字母表示运算定律比较简单好记些。 生4：我知道了同一个字母可以表示不同的数。 板书设计： 用字母表示数 a×b= a·b= ab S= a2 a×a= a2 a+a=2a = 6×6 =36（cm2） C=4a =4×6 =24(cm) 教学后记： 人教版五年级数学第九册 《用字母表示数》教学设计 设计教师：赵丽平 工作单位：曲梁镇下牛小学 1 / 3