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大班语言活动：《大禹治水》 教师：张晓玲 　 设计意图： 培养幼儿的自主阅读能力，发挥幼儿的主观能动性，引领幼儿学会思考，是新课标幼儿教育的重要理念，也是语言学习的重要任务。?学习故事《大禹治水》，就是要引领幼儿走进语言文字，感受文本形象，体会文本内涵，培养幼儿自主阅读能力的提高。 活动目标： 　　1．理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。 　　2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。 　　3．喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。 　　活动准备： 　　1．连环画图片、实物投影仪。 　　2．看过雕塑《大禹治水》。 　　3．幼儿进行过“治理洪水”的调查收集工作。 　　4．活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。 　　活动过程： 　 一、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。 教师提问： ①洪水给人们的生活带来了哪些灾难？ ②古时候，人们是怎样治理洪水的？ 　　二、欣赏连环画，理解故事内容。 　　(1)自由欣赏连环画，感知故事内容。 教师提问： 你在连环画中看懂了什么？你想到了什么？ 　　(2)边倾听教师讲述故事，边欣赏连环画，理解故事内容。 教师提问： ①大禹是怎样治水的？ ②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人？ 　　三、交流调查情况，了解科学防洪的方法。 　　(1)交流调查情况。 　　教师引导：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法？ 　　(2)整理归纳调查经验。 　　教师引导：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水？ 　　四、延伸活动： 　　观看壁画并讲述故事。 　　附故事： 大禹治水 　　禹是一位神仙，他来到人间和阿娇姑娘结了婚，住在山洞里。有一年洪水泛滥，禹告别新婚的妻子，号召人和天神们团结起来到会稽山集合，商量治理洪水的办法。 　　禹在去会稽山的路上遇到乡亲，乡亲告诉他阿娇怀孕了。禹听了很高兴，但是约定的时间快到了，他只好托乡亲转达他对妻子的问候。人和神都按时赶到了会稽山。禹说：“我想应该用疏导的方法，让洪水顺着河道流到大海里去。”大家觉得这个办法很好。于是，禹带领众人动手开凿河道，挖出的泥土用来填平洪水冲成的大坑。 　　大家不停地工作，修了一条又一条河道。又是一天，禹带领人们经过自己的家乡。一位乡亲告诉他阿娇生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想说：“治水是大家的事，不能因为我而耽搁了大家。”他托乡亲把草药带给阿娇，又和大家一起上路了。禹去疏导另一条河道时，又经过自己的家乡。一位乡亲对他说：“阿娇快生孩子了，你快去看看她吧！”禹叹了口气说：“不，我回家一天，就耽误一天治水的工作。”禹三次路过自已的家门都没有回家，乡亲们听了这件事十分感动，干起活来更加努力。 　　禹非常想念妻子，阿娇也非常想念禹。阿娇天天站在山上等禹胜利归来，渐渐地化成了一块岩石。当禹把洪水完全治理好，回到家乡之后发现妻子已经化成了石头。禹悲痛万分，伤心哭泣，这时石人进裂，跳出了一个小孩。为了纪念孩子的母亲，禹为孩子起名为启。禹被人们拥戴为领袖，称为“大禹王”。 大班音乐活动：《割韭菜》 教师：张晓玲 设计意图： 在做游戏的过程中我发现幼儿对渭源的民间小调特别感兴趣，为了满足幼儿的需要，让幼儿感受轻快活泼的旋律，我选择了《割韭菜》这首小曲。其唱词诙谐直白，节奏幼儿容易掌握。 活动目标： 1.让幼儿体会小曲《割韭菜》的旋律和节奏，感受其中的乐趣。 2.鼓励幼儿试唱小曲《割韭菜》，培养幼儿爱家乡的情感。 活动准备： 1.装有海绵纸做的韭菜的小篮子人手一个、卡纸做的镰刀人手一把。 2.小曲《割韭菜》Mp3。 活动过程： 一、活动导入：创设情境，激发幼儿活动的兴趣。 1.今天呀咱们家里面来客人了，咱们要做好吃的韭菜饼。首先咱们要到园子里割韭菜！ 2.教师引导：割韭菜需要什么呀？ 二、活动展示： （一）割韭菜。 1.强调工具怎么拿既方便又安全。 2.伴随音乐和老师一起体验。 （二）幼儿谈感受。 （三）让幼儿自由体验割韭菜的过程，并说说用到了哪些动作。 三、试唱小曲并表演。 四、活动结束：回家做韭菜饼。 大班体育活动：《跳皮筋》 教师：张晓玲 设计意图： 跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。活动中幼儿要用渭源话念民间童谣《马连开花》，提高幼儿对讲家乡话的兴趣。结合我园的民间特色，所以设计了这节健康教育活动。 活动目标： 1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。 2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣, 体验合作游戏的快乐。 3.锻炼幼儿的腿部力量, 提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。 活动准备： 1.经验准备:学会用渭源话念民