二级心理测验心理与 及行为问题评估.pptVIP

心理测验技能二级;01;01 汉密尔顿抑郁量表（HAMD）;02 汉密尔顿焦虑量表（HAMA）;03 简明精神病评定量表（BPRS）;核心知识点 1、适用范围：6—16岁的少年儿童。城市和农村共用一套测验。 2、施测步骤：儿童智力量表：言语测验和操作测验交叉进行。 成人智力量表：先言语测验后操作测验顺序进行。 3、测验分类： 儿童智力量表： 言语量表：常识、类同、算术、词汇、理解、背数（补充测验） 操作量表：填图、排列、积木、拼图、译码、迷津（补充测验） 成人智力量表： 言语量表：知识、相似性、算术、词汇、领悟、数字广度 操作量表：填图、图片排列、木块图、图形拼凑、数字符号;4、测验时间限制 儿童智力量表：六个操作量表（包括备用迷津）和算术 成人智力量表：五个操作量表和算术 5、测验记分 （1）实足年龄计算（精确到几岁几个月零几天） 实龄=测验日期-出生年、月、日 例：测验日期：2003年5月6日 先借位：2002年16月36日 出生日期：1994年8月15日 减去生日：1994年8月15日 实 龄：8岁8月21日 （2）原始分获得：与成人智力量表一致，有时间限制的项目，以反应的速度和正确性评分；没有时间限制的项目，以反应质量给分。 （3）原始分转换：与成人智力量表一致，标准二十分，粗分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。量表分转化为智商，离差智商，平均数100，标准差15。;6、智力等级：儿童智力量表与成人智力量表划分一致。 智力迟滞可分为四等级： 轻度：智商分数在50—69之间者，是智力迟滞者中占人数最多的之类，约占智力迟滞总数的85%，大致相当于“能教育”者。 中度：智商分数在35-49之间者，人数约占智力迟滞者的10%，大致相当于“能训练”者。 重度：智商分数在20～34之间者，人数约占智力迟滞者的3%。长大以后，可在监督之下作些简单的体力劳动。 极重度：智商分数在19以下者，在全部智力迟滞中不足2%。多兼有明显的躯体畸形或神经障碍，不知躲避明显的危险，终身生活需全部由他人照料。 7、注意事项：尽可能使全部测验一次施行完毕，如有困难，可分两次进行，间隔时间不得??过一周。;韦氏成人智力量表（WAIS-RC）解释;3、比较各分测验的差异 （1）方法：各言语分测验量表分与言语量表的平均分比较； 各操作分测验量表分与操作量表的平均分比较； 各分测验的量表与全量表的平均分比较。 （2）比较差异：考夫曼介绍的加减3分 强点(Strength)：分测验高于平均分3分及以上 弱点(Weakness):分测验低于平均分3分及以上 4、在比较各分测验差异时，如与他人的成绩比较，应以10分为平均数，13分及以上为强项，7分及以下为弱项。 ;典型考题：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果;儿童行为量表（CBCL）;明尼苏达多相人格测验二版（MMPI-2）;名称;; 分析传统效度量表;1、传统效度量表（Q、L、F、K）的模式，以及MMPI-2新增加的效度量表的分数，从而判断受测者的测验态度。 （1）Fb量表T分≥90，但F量表T分≤89，则位于前半部分的临床量表的结果有效，而内容量表和附加量表等无效。 （2）VRIN（反向答题矛盾量表）：T分≥80，测验结果无效；若70 ≤T分≤79，表示受测者以随机方式回答项目内容，测验结果无效。 （3）TRIN（同向答题矛盾量表）： T分≥80，表示受测者不加区别地对测验项目给予肯定回答， 低分则表明受测者倾向于作出否定的回答。 ; ; ; ;（1）两点编码解释 编码类型：由临床量表剖析图中得分最高的两个或若干个量表构成，构成编码的量表的T分必须大于等于60或65，并由量表数字名称顺序记之。 编码类型除了量表5（Mf）和量表0（Si）不做编码分析，其余临床量表均考虑。 编码分突出编码和非突出编码 突出编码类型中分数最低的量表，要比没进入编码的其它临床量表分数最高者至少高出5个T分；两者相差不足5个T分的编码为非突出编码。 ;常见两点编码的意义 —12/21：出现这种剖面图的患者常有躯体不适，并伴有抑郁情绪。 这组高分者可诊断为疑病症或轻性抑郁症。 —13/31：这种组合的精神病患者，往往被诊断为疑病症或癔症 —28/82：此类剖面图常见于精神病患者，如F量表T分高于70，可诊断为重性抑郁症、更年期抑郁或分裂情感性精神病。 —68/86：这种人表现多疑，不信任，缺乏自信心与自我评价，他们对日常生活表现退缩，情感平淡，思想混乱，并有偏执妄想。;;（3）典型临床剖面