PEP英语科教师小我教学计划四年级下册.doc

英语科教师个人教学计划 2010学年第二学期（PEP英语四年级下册） 一、上学期成绩获得的成因分析。 在上个学期期末考试中，四（1）班的平均分是80.91，四（2）班的平均分是77.02，四（3）班的平均分是73.49。 从期末测试的卷面上看，三个班的学生都能认真对待期末考试，书写认真，清晰。试卷分为听力及笔试两部分。听力共四题，听音给单词、句子相应的图标序号；听音选择相应的图；听音将单词与图连线及听问句选择答语。笔试有写出所给字母的相邻字母；有看图完成单词；情景选择题；根据中文完成句子及读句子看图完成句子。其中听力题的三，四题较难，单词与图连线所涉及的知识点较多，需要学生有较强的综合应用能力；听问句选答句对学生来说也不是一件易事。从中可以看出学生在听句子方面还需加强。笔试部分的填单词完成句子对四年级学生来说是难点，学生对单词的应用能力仍是英语教学的重中之重。 二、学生学习现状分析。 在经过了三年的比较系统地英语学习之后，目前我所任教的四年级个班英语学习状况主要表现为以下几点： 有一定的语音识词基础，但出现了一些音图遗忘、混淆、差距拉大的状况； 2主要功能句能够会说，明其意，但灵活运用能力较弱； 3有了一定数量的词汇积累，能够比较熟练的会说常用词汇，但书写能力较弱； 4有了一定阅读短文基础，但理解能力有待提高和加大训练； 5对一些语法现象有所了解，但不能清晰的加以辨别和运用； 6对一些题型掌握了规律和做法，但还缺少广度和深度的练习。’s do，Let’s sing，Let’s chant , Let’s make，Let’s play,Good to know等活动引起学生的学习兴趣；为多媒体教学的设计提供环境。 5、重视双向交流、灵活扩展。本教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文学知识。 根据新课程标准和教师用书指引，提炼、整理本册教材的教学目标、教学重、难点。 （一）教学目标 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 3、提高综合语言能力通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历开发思维能力，发展个性和提高人文素养9*RZutO_q ? （二）教学重、难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词（话题包括school things,time,subjects,meals,clothes,colour,weather,clothes,shopping,farm animals,numbervegetables and so on）和进行简单地运用。 2、能使用日常交际用语，听懂、回说12组活用四会句型以及听懂短文对话，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 4、能够做6个“TPR”活动；能学会3个小制作；能听懂、跟唱8首歌曲；能听、说、吟唱7首歌谣；完成6个自我评价活动；听懂6个幽默小故事；了解6项简单的中西方文化知识。 5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 五、教学进度安排： 单 元 课 时 安 排 Unit 1 Our School 9课时Unit 2 What Time Is It? 6课时Unit 3 Is This Your Skirt? 6课时Recycle 1? 期中考试 3 课时Unit 4 It’s Warm Today 9课时 Unit 6 At a Farm 6课时Recycle 2? 3课时? 第十六周 Revision. 6课时 ’s learn） 2）充分发挥TPR（全身反应法）活动的优势（Let’s do） TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。其操作步骤如下： 　　　　A 、 Listen，look and guess （听音、看图、猜意） 　　　　B、 Listen and point （听音指图） 　C、 Listen and do （听听做做） 2、Read and write教学要合理分配教学时间，主次分明。 Read and write是四年级新加入的板块，其目的是进一步扩大语言的输入量。内容是与各单元话题紧密相关的趣味会话。借助生动有趣的情景展开对话，复习巩固本单元的重要词汇、句型，同时扩展词汇范围、句型结构。具体说来有以下两点： 　1）重点解决需掌握的词、句、 　a. 在游戏形式中巧记单词的拼写