PLC讲授设计 喷泉花样的控制.doc

科目 PLC技术 课 题 用PLC实现喷泉的花样控制 授课日期 课时 1课时 班级 13机电一体化高技 教学方法 任务驱动教学法+讲授法+探究法 教授方式 集中授课，分组试验，展示任务，分析讲解，自主学习，巡回指导 教学目的 知识目标 1.PLC时序控制问题中关于定时器的应用 2.理解系统控制的要求、系统时序图 教学手段 多媒体教学设备 PLC实训平台 能力目标 能根椐系统控制要求确定输入、输出量 能根椐系统时序图进行软件程序的设计 能根椐设计程序在实训平台进行安装接线，调试 综合素质 培养发现，分析，解决问题的能力及团队合作的精神 培养科学严谨的治学态度 重点 定时器时序应用 系统时序图的绘制 程序设计 安装接线、程序调试 难点 1.程序设计 2.安装接线、程序调试 教学准备 上课前分发教学任务书 内容：1.系统控制要求 2.系统时序图 3.本节课要完成的任务 4.任务完成小结 花样喷泉PLC控制的教学设计 教学分析与对策 大纲要求 掌握以时间转换为中心的时序图 掌握以时序图转换为以时序为中心的程序设计梯形图 教材分析 教学内容：本节讲授的内容为教材中“PLC定时器应用”，在此之前，已经学习了关于定时器的定义及应用方法，本课内容属于定时器时序控制程序设计应用。 内容安排：教材上有“十字路口交通灯控制”，系统的设计较为复杂。考虑到中职学生的知识能力水平。按照由浅入深的先易后难。所以先让学生学习并应用定时器的时序控制编程法，然后才过渡到十字路口交通灯的高级编程应用。 作业：以本节课“花式喷泉的设计”为基础，再去学习到十字路口交通灯的程序编写，由本节课知识作基础，作业量和难度适中 学情分析 学生基础：很多学生在以前的PLC课程中学习关于系统设计的知识，但是学习程度深浅不一，学生基础相差较大，教学时必须要考虑分层教学的问题 分层教学：基础较好的学生一方面要求他们帮助组内其他同学完成任务，另一方面要提搞任务要求，要求他们尝试用多种方式完成软件程序的设计。基础较差的学生需要教师重点辅导和关注，同时适当降低任务要求 分组教学：继续采用分组教学、团队全作的方式，培养团队合作的能力和团队精神的同时，充分了挥“小教师”的作用，以点带面，避免教学死角的出现 主要教学思路 设计宗旨: 本课根椐一个现实的实际现象“喷泉花样控制”，引出一个问题“如何用PLC控制水泵喷水形成花样喷泉”，将教学内容融入到学生独立解决生活中遇到的问题中，引起学生的学习兴趣。 大概思路：以在实际生活中遇到的现象，并思考如何解决引入本课内容--提出任务--探究式学习，让学生先试着分析任务，找寻完成任务的方法--肯定、点评学生的收获--和学生一起分析任务--明确任务--做必要的指点和讲解--以学生为主体完成任务，教师重在引导--教师做必要的小结和点评--拓展提问，布置作业 注意事项： 教师重在引导和启发，不要“只顾灌输，不顾效果”要充分的发挥学生的主观能动性，培养学生的分析能力、学习能力、拓展能力和综合应用能力 充分利用现代教学手段激发学生的学习兴趣 教学过程 教学内容 教学手段 【新课导入】 同学们，我们知道在游人和居民经常光顾的场所，如公园、广场、旅游景点及一些知名建筑前，经常会修建一些喷泉供人民休闲、观赏，我们先来看一段视频。 从视频中我们知道，这些喷泉按一定的规律改变喷水式样，如果再与五颜六色的灯光相配合，在和和谐优雅的音乐中，更使人心旷神怡，流连忘返。本文讲述的是如何利用PLC控制喷泉喷水方式，产生各样的样式。 要求：按下起动按钮，先A、C组喷头喷水4S停，转为B组喷头喷水，3S后停，转为C组喷头喷水，2S后停，转为A、B组喷头喷水2S后停，延时1S后转为A、B、C三组喷头同时喷水，3S后全停，如此循环。 【教师讲授】 PLC系统设计的每一步，也是最重要的一步 【任务书】 提醒学生认真阅读任务书中的系统控制要求，确保每个学生都完全了解今天的任务 【分析任务】 按下起动按钮，先A、C组喷头喷水4S停，转为B组喷头喷水，3S后停，转为C组喷头喷水，2S后停，转为A、B组喷头喷水2S后停，延时1S后转为A、B、C三组喷头同时喷水，3S后全停，如此循环。　 完成一个周期后又回到这个周期的开始，如此循环。 喷头工作时间段表格 喷头 时间轴：开始→停 A 4s 2s 3s B 3s 2s 3s C 4s 2s 3s 停水 1s 【多媒体展示】 以表格的形式将系统的控制要求展示出来。通过表格使学生能够更加充分的理解系统控制要求 【教师讲授】 讲述时间轴的安排，各喷头的工