7第七讲 家庭学校社会工作.ppt

第七讲家庭、学校社会工作;一、家庭社会工作;第一节 家庭社会工作概述;1、家庭社会工作的定义;2、家庭社会工作的特征和功能;5、家庭社会工作的基本假设;第二节 家庭社会工作的主要内容;一、家庭社会工作的重要理论和概念;一、家庭社会工作的重要理论和概念;（二）家庭生命周期理论：家庭生命周期的八个阶段 家庭组织阶段 学前子女家庭阶段 学龄子女家庭阶段 青少年家庭阶段 子女独立家庭阶段 家庭调整阶段 中年夫妇家庭阶段 老年家庭阶段;（三）家庭抗逆力 家庭成员在逆境中并不一定必然成为“问题”，任何家庭在“问题”面前都拥有应对困难的能力，并且通过克服逆境的过程寻求新的发展。 ;（四）生态系统理论 把家庭放在关系复杂多重的系统中来考察。该理论假设影响个体发展的环境可分为四个系统：微观系统、中观系统、外部系统、宏观系统。 微观系统：个体直接面对面接触和交往而组成的系统 中观系统：个体参与的两个或多个微观系统之间的互动关系 外部系统：对个体有影响但个体并不直接参与的系统 宏观系统：影响个体的思想和行为的社会文化价值系统;二、家庭社会工作的基本内容;三、我国开展的家庭服务;第三节 家庭社会工作的主要方法;一、家庭社会工作的基本原则;（一）接触阶段 与受助家庭约定初次会谈的时间和安排； 为初次会谈做好准备； 安排第一次会谈等。 （二）开始阶段 与受助家庭建立稳定、信任的合作关系 与受助家庭成员一起制订服务介入的目标和签订服务合同。;（三）介入阶段 制订服务介入计划（问题、总目标、阶段目标、介入方案）； 明确自己的专业角公，并且运用专业技巧影响受助家庭成员解决面临的问题等。 （四）结束阶段 任务是与受助家庭成员协商服务结束事项以及总结和巩固整个服务活动的成果。 ;三、家庭社会工作的常用方法;试题示例;单项选择题;单项选择题;单项选择题;单项选择题;单项选择题;单项选择题;单项选择题;单项选择题;单项选择题;单项选择题;单项选择题;单项选择题;单项选择题;单项选择题;单项选择题;多项选择题;多项选择题;多项选择题;多项选择题;多项选择题;多项选择题;多项选择题;多项选择题;多项选择题;多项选择题;多项选择题;多项选择题;二、学校社会工作;第一节 学校社会工作概述;1、学校社会工作的概念;2、学校社会工作的特点和定位;3、学校社会工作的要素;4、学校社会工作的功能;第二节 学校社会工作的主要内容;一、针对学生一般的学校社会工作;二、针对学生特殊需要的学校社会工作;二、针对学生特殊需要的学校社会工作;（三）针对家庭生活困境学生 面临问题： 情绪问题； 经济压力问题； 照顾问题。 入手： 予以情感支持； 发展支持系统； 挖掘社会资源； 开发学生潜能。;（四）针对心理状况困境学生 常见心理困境： 沮丧、压抑、抑郁、冷漠、 嫉妒、焦虑、孤独和浮躁。 方法： 个案工作方法； 小组辅导方法； 学校宣传手段； 整合资源方法。;（五）针对特殊行为群体学生 类型： 暴力倾向学生、网络成瘾学生、违纪行为 方法： 深入细致的个案工作； 建立团体，形成正向影响； 关注家庭，凝聚力量； 开发社会资源，争取社会支持;第三节 学校社会工作的基本方法;一、抗逆力的理论与方法;一、抗逆力的理论与方法;（二）抗逆力方法的基本内容 3、抗逆力的运作机制 抗逆力是激发的结果 保护因素对生命历程具有决定作用 功能失调不是逆境的唯一结果 抗逆力是个体与环境的交互作用;（三）抗逆力方法的基本步骤 步骤1-3：环节环境中的危机因素 1、促进亲社会联结 2、建立清晰、稳定的边界 3、教授生活技能 步骤4-6：建立青少年的抗逆力 4、提供关怀与支持 5、建立和表达高的期望 6、提供机会、促进参与;二、个案管理方法的组织与运用;（三）个案管理的过程 1、识别服务对象 班主任或者任课老师的推介；朋辈的推介；案主或者其家庭主动寻求帮助；社会工作者主动发掘。 2、对案主的生态系统进行评估，确定案主所需要的资源。 3、评定案主的社会支持网络 4、完成资源—社会支持网络—案主的对接 5、监管服务的传输 6、评估（当事人的评估和服务系统传输的评估）;（四）个案管理的基本原则 1、接纳尊重，唤醒自尊 发展的观念；温暖的态度；积极的关注 2、真诚信任，良性互动 真是的自我；开放坦诚；避免真诚的误用 3、维护自觉，灌注希望 ;三、团体辅导方法的组织与运用;（三）团体辅导方法的基本程序 （1）确定选题；（2）招募组员； （3）组员甄选；（4）活动实施； （5）效果评估；（6）服务跟踪;（四）团体辅导方法的注意事项 1、关于小组工作本身： 开放的态度和方法、鼓励学生参与、充分调动学生积极性、小组工作计划要注意灵活应变、充分考虑学生的特点； 2、与学校其他工作的关系： 要区别于学校的行政性、命令性和自上而下的教育任务； 学生为