201303箱庭培训课件.pptVIP

箱庭作品的分析 1、尊重来访者的解释与分析 2、作品分析的整体观： *布局的均衡性 *消极因素与积极因素的平衡性 *玩具模型与反射性物体（可以象征真实、自我实 现、智慧才智不同形状、质地的物体）使用的比例 3、玩具模型的象征性：重生（新生）、防御性（长城：内部和外部防御机制）、能量、分离的主题（青春期“祭祀象征”）、智慧、儿童等等 沙盘治疗带来的变化 真正投入游戏中的人的变化会体现在他们心灵的结构上，体现在对自己、对周围人和对世界的态度上。这些变化不会在一两周内发生，但在每次的沙盘治疗中，一次又一次地，坚硬和被冻结的结构就慢慢融化松懈了，内在和外在的价值观开始慢慢地转化和更新。一种内在的，主要是无意识的智慧——用荣格学派的术语说就是自性——开始慢慢主导整个治愈和重生的过程了。 箱庭过程记录单（个体） 序号 玩具/位置 行为 言语/非言语 图示 1 2 3 4 主题或讨论重点 箱庭过程记录单（团体制作） 序号 1（玩具/位置） 2（玩具/位置） --- 备注 1 2 3 4 5 --- 箱庭疗法的应用 1、对象：儿童、成人 2、形式：个体、团体、家庭 3、目的：治疗与个人成长 4、范围：学校、幼儿园、中小学、企业 不仅是心理治疗的手段，起到安其不安的作用，而且可以在作为普通意义上的心理教育的方式，对来访者心理健康维护、想象力和创造培养都有所促进；也可以在人格发展以及心性成长中发挥积极的作用。 个体箱庭室 团体、家庭箱庭室 主要参考书目 芭芭拉?博伊科、安娜?古德温著，田宝伟译，《沙游治疗完全指导手册》，中国水利水电出版社，2006年10月。 张日升著，《箱庭疗法》，人民教育出版社，2006年5月。 《沙盘游戏：理论与实践》申荷永、高岚著，广东高等教育出版社2004年10月。 《沙盘游戏中的治愈与转化》茹思·安娜著蔡宝鸿等译，广东高等教育出版社 《沙盘游戏与心理疾病的治疗》伊娃·帕蒂丝·肇嘉主编，刘建新等译，广东高等教育出版社 专著 卡尔·古斯塔夫·荣格《未发现的自我》 埃里希·弗罗姆《爱的艺术》 亚伯拉罕·马斯洛《动机与人格》 [美]托马斯·摩尔《少有人走的路》－心智成熟的旅程 劳恩菲尔德的“世界技法” 劳恩菲尔德幼时体弱多病，经历中伴随着许多痛苦与孤独的体验，养成了吸咬手指的习惯。 13岁父母离婚，童年的不幸，促成了成年后的她探索童年的意义。 1918年医学院毕业。在军队战俘管理处工作。自己童年的苦楚，以及所面临的战争的困难，成为她致力于理解儿童内心世界的背景。 劳恩菲尔德的“世界技法” 1928年她建立了自己的儿童心理诊所，专门为“神经症和困难儿童服务。在威尔斯地板游戏的启发下，找来各种玩具，装玩具的箱子称为“奇妙箱”。 1929年，她添置了两个盘子，一个放沙，一个放水。孩子们先在地上玩，后来自发地把玩具和模型放进两个盘子中。于是，一种影响深远的心理治疗技术从此诞生了。 在她去世6年后的1979年，《世界技术》出版 劳恩菲尔德的“世界技法” 1931年劳恩菲尔德曾在英国心理学年会上提交了一篇论文，其中她为自己对于儿童的心理治疗确定了这样三个工作目标： “我们首先通过提供安全感来降低来访儿童的焦虑，通过对儿童所有表现的接受或以使儿童获得这种安全感；其次我们通过象征性的游戏，引发儿童神经症背后所阻碍的情绪能量……第三，我们为儿童提供一个有助于他们通过自己的努力来获得内在稳定的框架，便利他们能够处理自己的攻击性冲动。 劳恩菲尔德的“世界技法” 她还认为：游戏本身便是重要的治疗因素和治愈的途径，传统精神分析所强调的移情和解释并非特别重要。游戏本身，即使没有解释，也能够起到有效的治疗作用。 “图画思维”，认为儿童的“手”上存有丰富的心智、情感和体验，但不能用语言来表达；同时，在面对儿童的时候，或在与儿童交流的时候，用图画和动作，也就往往要比语言更有效。 卡尔夫与沙盘游戏 1949年，作为两个孩子的单亲母亲，卡尔夫开始了她在瑞士苏黎世荣格研究院6年的学习，并由荣格的夫人爱玛·荣格为其进行心理分析。 1954年，卡尔夫参加洛温菲尔德在苏黎世的讨论，深受启发，也由此引发了一种内在的梦想，寻找一种能够有效帮助儿童心理分析的方法与途径。于是，卡尔夫决定去伦敦跟随洛温菲尔德学习其“游戏王国技术”，并把自己的想法告诉了荣格。荣格回忆起他自己曾在1937年听过洛温菲尔德的有关报告，并且同样有着深刻的印象，于是对卡尔夫的计划给予了鼓励和支持。 卡尔夫与沙盘游戏 1956年，完成了苏黎世荣格研究院所有课程与要求的卡尔夫，由于没有大学文凭，不能获得荣格心理分析家的资格。于是，卡尔夫写信给洛温菲尔德，前往英国伦敦洛温菲尔德的论据开始了她的“游戏王国技术”的学习。在此期间，卡尔夫还从师于维尼考特一段时