2015——2016五年级数学__下.pptx

义务教育课程标准教科书五 年 级 下 册教 材 分 析延 庆 教 研 室 谢 立 新2 0 1 6 年 1 月 2 3 日因数与倍数数与代数分数的意义与性质分数加减法找次品五年级下册观察物体几何与图形长、正方体图形运动统计与概率折线统计图打电话综合与实践探索图形第一单元 观察物体（三）一、主要内容根据从一个方向观察到的图形，用小正方体摆出相应的几何体。根据从三个方向观察到的图形，用小正方体摆出相应的几何体。二、教学目标1. 能根据给定的从一个方向和从三个方向观察到的图形，用小正方体摆出相应的几何组合体。体会图形的变化和确定。理解确定一个图形的观察方法，培养学生空间观念。2. 通过观察、操作等活动，养成想象、猜测、推理等习惯，积累活动经验，渗透变与不变的数学思想。四年级： 小正方体摆 位置四、教学建议1.先出示从正面看到的图形，请同学们想象图形的形状。（确定的是什么？不确定的是什么？）2.再缩小范围，给定四个正方体。想象。3.画出或摆出图形四、教学建议1.先出示从两面看到的图形，请同学们想象图形的形状。（确定的是什么？不确定的是什么？）2.再出示从三面看到的图形。想象3.画出或摆出图形五、作业处理可以把条件改变一下，如从左面看。可以把条件改变一下，如从左面看。这个题很有意思，可以改变一下数字，请同学们画出图形。第二单元 因数与倍数一、主要内容概念因数和倍数找因数找倍数5的倍数特征2、3、5倍数2的倍数特征 奇数 偶数3的倍数特征概念质数和合数质数表奇、偶性公因数概念找（计算）最大公因数 最小公倍数公倍数应用二、教学目标1. 理解因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、质数、合数、奇数、偶数这些概念。并了解个概念之间的联系，对数有一个新的认识。2. 会找一个数的因数、倍数，能很清楚的知道2、3、5倍数的特征，能找出两个数的公因数和最大公因数，能找出两个数的公倍数和最小公倍数。能准确判断一个数的奇、偶性，能找出100以内的质数。培养学生数感。3. 能利用因数、倍数知识解决一些实际问题，丰富解决问题的策略，提高解决实际问题能力。三、整体思路1.先复习自然数，理解自然数的一些特征。插入：四上17页，自然数2.建立因数、公因数、最大公因数的概念。并学会找一个数的因数、两个数的公因数和两个数的最大公因数。3.自主学习倍数、公倍数、最小公倍数的概念，并探究找倍数、公倍数和最小公倍数的方法。4.引导学生探究5的倍数特征，并引导学生证明5的倍数为什么具有这样的特征？自主探究2、3的倍数特征，并初步尝试证明。5.引导学生学习质数和合数，质数表要熟练。6.补上分解质因数、互质、和短除。四、教学建议首先是除法算式的分类。在这里要把小数，余数去掉。明确研究对象是整数除法算式。第二，先学因数。要注意理解清楚因数的意义。要和以前的因数做比较，0的处理，不要这样草率，要让学生在以后的学习中逐渐明白0的特殊性。最大公因数也可以同时揭示，但特殊关系的两个数的最大公因数，以及利用短除、分解质因数计算最大公因数，要放到后边的学习中来完成。补充一些数，如：15,27,20等。总结因数特征，同时，揭示公因数的概念。并学习找公因数的方法。关于倍数，公倍数，和最小公倍数的学习，可以完全放手让学生自主完成。关于质数与合数的学习，情境并不是很好设计。可以利用书上的情境。利用分类。找到特征。给定长方形的面积，找长和宽，也是一个很好的情境。给定一些总价，再给定一些单价，猜买了哪些商品。共用去 7元、 12元、15元和11元商品橡皮笔记本圆珠笔签字笔魔方卡通画钢笔单自买了哪些商品，你有什么发现？再来验证一下自然数是否有这样特征。这个内容放到奇数、偶数的学习后更合适。可以放手给学生，其实发现结果并不难。可以尝试让学生去证明一下为什么会是这样？书上的图就很好，用形来解数。补一、分解质因数不用很强调格式，要让学生能很快的把一个合数分解，培养学生的数感。教学生一个方法： 4，6，8，9，10 二、互质和学生一起交流几种常见的互质的情况相邻的两个奇数一个质数和一个比它小的数两个质数相邻的两个自然数一个数和1一个奇数和2三、分解质因数和短除法计算 最大公因数和最小公倍数这是学生必须具备的技能，所以应该给学生补上。但不要教死了，要让学生理解，这只是找最大公因数和最小公倍数的一种方法，但不是必须的方法。四、特殊关系的两个数的最 大公因数和最小公倍数两个数成倍数关系两个数互质整理复习概念质数合数分解质因数互质因数公因数最大公因数倍数公倍数最小公倍数2、3、5的倍数奇数偶数性质奇数 偶数 质数 合数关系因数 公因数 最大公因数