江苏高考英语语法测试中语用元素考量——以2015年江苏省高考单项选择题为例.pdfVIP

麓 江苏高考英语语法测试 中语 用元素考量 ~：Z2015年江苏省高考单项选择题为例 俞佳洁 (南京师范大学 教师教育学院，江苏 南京 210024) 摘 要：随着基础教育及 高中教育外语教 学重心转向培养学生的交际能力，语言测试研究的语用学测试研究被提上 日 程。现行的语法教学和测试学最新观点指出，语法测试不但要触及语法性 ，同时要保证语法的可接受性。由于国内语用测试研 究总体上 比较少．本文从语用学视角出发，考量了目前江苏高考英语测试 中语法测试基本题型中语用性整合的可能性 ，以期 为基础教育和高中教育阶段英语测试的语用学转向提供可行性建议 ，在外语教学中培养学生语用能力提供反拨作用。 关键词 ：高考英语 语法测试 语用元素 一 引言 的江苏省高考英语考试说明强调．在命题指导思想上 ，把考 、 英语教学在学校教育体系中发挥举足轻重的作用 ，近 生 是“否具备综合运用听、说、读 、写四方面语言技能的能力” 年来 ．英语学科在高考测量中的地位深受社会各界的关注， 替换成 “能否综合运用听、说 、读 、写四方面语言技能”，说明 各级专家和学者展开了多向度的深入研究_ll。按照 《国家 巾 2015年的英语命题更加重视对实际语言运用能力的考查 长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》要求 ，高考 以上高考英语考试大纲及考试说明表示 ．高考英语试题 的 英语测试需要进一步深化现有考试 内容和形式改革 ．提倡 命制中已经融入语用元素——语境和语境中的语用测试 ． 《高中英语课程标准(2001实验稿)》所要求 的注重培养和考 而且针对各项技能的测试要求 ．在具体高考英语试题中大 查学生的综合素质和能力 ．同时对语言的综合使用能力的 多都有体现。作为 “多余的”单选题，它的语用元素的融入值 测试 比较符合国际语言测试学界的研究方向[2] 得思考 。 高考英语测试一向提出以语言使用能力为测试重点． 值得再提的是．考试大纲和考试说明是严格依据课程 而回顾 已有的高考测试研究．从语用学视角出发的探究综 标准的范围、内容及具体要求制定的。根据2011年版 《英语 合语言技能的测试学探究可谓稀少 再者．高考英语试题中 课程标准》和 普《通高中英语课程标准》，语法与功能并列属 对听说读写各项英语技能的测试 ．以语法测试为主要 内容 于语言知识 目标 ．学生参加高考需达到八级 ．语言知识方面 的单项选择题的设置．虽然从题型来看不是对英语某项技 目标需包括使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态 能的测试 ．但它在各省市高考试题中长久存在 ，证明了它对 度 、情感等；学习掌握基本语篇知识并根据特定的 目的有效 英语能力测试存在的必要性 ，因此这部分不同于听力 、阅读 地组织信息：在 日常人际交往中有效地使用得体的语言进 和写作试题明显考查听读和写的语言能力 ．作为非显性技 行表达：灵活运用已经学过的常用功能项 目，进一步学习掌 能测试题 ．它的语用元素必然是多元的，值得本研究从语用 握新的语言功能项 目：在实际生活中较熟练地达到信息沟 学的视角探索其中的奥秘 通的目的 根据程晓堂2005年关于考纲解读讲座表示，高中 二 高考英语考试大纲中的语用元素 阶段语言知识的学习要以语用为 目的．不能为了知识而学 近年来的全国高考英语考试大纲显示 ，普通高等学校 习知识 ．要把知识的学习与语言实践活动紧密结合起来。由 招生考试英语测试应具有较高的信度和效度、适当的难度 此 ．高考命题思想充分响应课标的要求 ．对 目前的语言教学 和必要的区分度 ．以符合高考的 “选拔性”特点 ，为高等学校 发挥反拨作用 根据综合衡定学生素质择优录取提供依据口]。这些