现实与未来——对09年高考语文复习策略的几点思考课件.ppt.pptVIP

现实与未来 ——对2009年语文高考应对策略的求思 宿州 刘 站;一、对08年各地高考试卷的解读： 1、关于实验区语文试卷： ; 2、非实验区部分语文试卷： ;; 3、关于江苏卷的专题解读： （1）总体感觉： 体现新课程理念，人文性、工具性得到兼顾；个性化解读文本、探究性学习得到体现； 严格依据“考试说明”命题，试卷结构、题目等规范；既保持了与前几年试卷的连贯性，又有一定变化，体现了稳中有变； 题目不偏不怪，没有含混不清，争议性很大的题目，不故意为难考生； 重视基础，重视知识面，重视思维能力，重视语言表达能力的考查； 江苏地方特色明显，一些命题材料与江苏有关或是江苏作品；文学类文本是必考题，这和全国卷不同（文学类与实用类选做）； 不少题目有较大的区分度，有利于选拔考生。 ; （2）具体解读： A、关于语???运用题： 比较温和，语言材料比较大气，覆盖面广；重视基础，考查内容为基础性知识、常用知识，没有冷僻的考试内容；语音考查两组多音字，两组声符相同的字，都是常用词语；成语为常用成语；病句为典型病句：这些都体现基础性； 语用题一题是根据已知内容提取关键信息，选取的材料是科技类材料（有人理解为社科类），因为后面的考试内容中没有这方面的材料，从考试内容的全面性角度考虑，需要这方面内容，考查点为提取信息（过去考过提炼）；另一题为辩论性语言表述，考查表述的内容是否恰当，句式是否符合要求，语言是否得体三方面，语言得体要考虑场合、对象、具体语言表述等方面。 ; B、关于文言文阅读题：属于典型的浅近文言文，阅读难度不大；实词辨析题也是不偏不怪，考查的是常用实词；理解辨析题注意密切结合文本内容，都可以从文中找到根据，不需要拐几个弯；翻译题总体还是平和的，其中第2题个别地方有一定难度，尽管平和，可能还是会有一定区分度的。 文言文今年选的还是史传类文本，是从25史中选的，从其他各省情况来看，文言文情况可能会有变化，一是会有描写类散文、抒情类散文、议论类散文出现，二是即使记叙人物类散文，也不一定从25史中选。但不管出什么类文本，前3题一般难度会得到控制的。由于25史是比较规范的文言文，因此其它类型文言文能阅读过关，25史中的文章就不会有过大的阅读障碍了。; C、关于诗歌鉴赏题：今年江苏卷选的是名家名篇，没有刻意回避名家名篇；遵循鉴赏诗歌的一般规律：意象——意境——思想感情；艺术手法；两小题中，第一小题要求形式对颔联、颈联内容进行概括，并说出其中的感情，实际上遵循了鉴赏的一般规律；第二小题问得非常具体，学生答题方向感明确，比较好把握。 文学作品中的诗歌鉴赏，要运用知人论世、以意逆志的方法，选了名家作品，可以运用知人论世的方法，离开对作者的把握，理解就会出现偏差；如果不是名家作品，对作者我们不了解，就要运用以意逆志的方法。即使名家作品，也要考虑以意逆志，离开对文本本身的整体解读把握，还是可能出现偏差。; D、关于文学类文本阅读：今年选了小说，汪的小说常常不是以情节取胜，他常常以散文的笔法创作小说；名家小说很耐读，命题点多，需要学生有较高的文学素养； 文学类文本可以有诗歌、散文、小说、戏剧，由于诗歌鉴赏已经考查了古典诗歌，由于戏剧文学选择适合考试命题的作品很难寻找，因此散文、小说可能性就很大了；由于散文命题常常选有象征意义的作品，风格很难多样化，小说中的经典短篇多，值得咀嚼的内容多，所以今年选了小说；吴锦老师在讲话了实际上有了暗示； 4道题分别与情节、环境、人物、写作技巧有关，涵盖了小说的要素；4道题考查学生多角度地分析与作品要素相关的内容的能力，哪一道题都不能从一个维度简单答题，这就需要考生思维的全面性、深刻性和独创性；最后一道探究题实际上是要求考生多角度地思考问题，从内容和写法两方面考虑； 文学类文本阅读拉开较大的差距。; 启示： 要着力提高学生的文学素养，体裁要全；要将文体特点与高考考点结合起来考虑复习指导， 要提高学生的思维能力，全面而有深度；特别要考虑如何多角度地思考，从哪几个角度思考。 探究题已经为我们提供了一些范例：信息筛选类（07宁夏卷、08山东实用文）、深层含义类（07广东卷、08广东实用文）、个性解读类（07山东卷、08广东小说）、观点分析类（06江苏卷、08宁夏两类文体）、写法探究类（08江苏卷、08山东散文）、其他（安徽、天津、浙江赏析，四川写法、北京个性理解），要精心研究。 要提高学生答题的规范化要求。 去年全国卷出了小说题“林冲见差拨”，属于名篇节选，值得重视。;