目前的中小学教育亟需激励.pdfVIP

融合教育。以培养就业能力为导向，强化残 二要建立工作机制 。各地要建立政府 疾人 中、高等职业学校专业特色，建好实 领导负责、相关部门协同推进计划实施的工 习实训基地 ，进一步加强对残疾学生 的就 作机制。教育、发展改革 、财政 、民政、人 业指导。 力资源社会保障、卫生计生、残联等部门要 各负其责，密切配合，落实 目标任务和主要 问： 《提升计划》出台后，如何确 措施 ，确保计划如期完成 。 保各项政策和措施落到实处? 三要加强督导检查和评估验收。各地 要 以县 (市、区)为单位，对基本普及残疾 答：特殊教育提升计划涉及面广、专 儿童少年义务教育进行评估验收，将残疾儿 业性强、工作量大，需要精心组织，统筹协 童少年入学率、特殊教育教师专业化水平和 调 ，充分调动各方面的积极性。 特殊教育保障水平等作为评估验收的主要指 一 要加强统筹规划 。各地要结合本地 标，评估结果向社会公布。国家有关部门组 实际制订特殊教育提升计划实施方案 ，明确 织开展对特殊教育提升计划实施情况的专项 路线图和时间表。要本着特教特办、重点扶 督导检查 。残疾儿童少年义务教育入学率不 持的原则，统筹安排相关资金，合理配置特 达标的县 (市、区)，不得申报全国义务教 殊教育和康复资源，切实解决制约特殊教育 育基本均衡县。 事业发展的瓶颈问题。 【基层呼声】 目前的中小学教育亟需激励 吴嘉清 激励是一种催化 ，它可以使包括成人 育，就亟需这么一种激励。 在内的所有人萌发对生活的信心和对人生的 一 追求；激励是一种手段，它可以使包括教师 、 激醒九年义务教育阶段学校抓 在内的所有工作者享受成功的喜悦和被认可 教学质量的低谜状态 的快感；激励是一种管理，它可以使包括各 级各类学校在内的所有单位和部门催生对工 由于各地全面实行九年义务教育，所 作的挚爱和对事业的发展。 有学生全部升级进入高一个年级就读，所有 事实上，现实中总是有很多例子来诠 学生均就近进入小学，继而全部就近进入初 释激励的意义。如人总是喜爱听好话，戴高 中就读 。也就是说，既没有优质学校的选 帽子；表扬是最廉价的奖励；重奖之下必有 择，也没有重点班的挑选 ，更没有留级的担 勇夫；新官上任三把火。当前的中小学教 忧 ，甚至连必要的教学评价也没有了，这就 容易出现一些消极现象。 教学质量这是前提 ，也是基础 ，而关键在于 1．正视质量差距 。现在许多地方有很 高完 中学校的领导，尤其是校长。 多人包括许多初中、小学教师甚至有少数初 1．帮助校长有更多精力抓教学。 目前 中、小学学校领导，不知道或没有意识到九 许多地方的高完中校长几乎都是从一线优秀 年义务教育阶段教学质量所出现的下滑和落