科学探究活动的设计与实证研究.pdfVIP

学科教学·化学教育碗十论文：科学探究活动的设计与实证研究 摘要 传统的科学教育已不能适应现代高速发展的自然科学技术的需要，人们提出 了让被教育者在参与科学探究的过程中学习科学的“亲历科学”的教育思想和方 法。其核心是把培养科学素养作为基本目标，把科学思想和科学方法作为最主要 的教育内容，贯穿让孩子们参与科学探究过程的“以探究为中心”的教育方法。 科学探究作为科学学习的重要内容和方式已被许多国家认可，也成为我国基础教 育科学课程改革的主要目标之一。科学探究活动的开展，是现代科学教育的基本 理念，是学生全面发展的需要，是基础教育课程改革的重要课题。建构主义学习 理论、人本主义学习理论、杜威、施瓦布等教育家的教育理论，为科学探究奠定 了理论基础。 在开展科学探究活动与实证研究的基础上，本文概括出科学探究活动的设计 原则：面向全体，尊重差异；贴近生活，联系社会：主动探究，亲历发现；加强 合作，增进交流；师生互动，加强引导；科学评价，促进发展；开发资源，保证 质效；园地制宜，凶校而异。通过“食物酸碱性的测定”、“新建的水泥球场为什 么不合格”、“摇摇冰的奥秘”等七个科学探究活动的探索与实践，本文从科学探 究改变了学生对化学的认识，激发了学生学习的兴趣；增进了学生对自然、科学、 技术等方面的理解，增强了社会责任感：让学生体验了科学探究的过程，提高了 科学探究的能力：拓展了学生的知识，训练了技能等方面阐述了开展活动的收获。 同时，对研究活动进行了反思。 关键词：科学探究 设计与实证 案例 设计原则 学科教学·化学 教育碗上论文：科学探究活动的设计与实证{iJ{_究 Abstract Traditionaleducationofsciencehasnotbeenabletomeetthe of requirements modem scienceand anew and idea high—speeddeveloping technology．Soteaching methodis forward：toletstudentsinthescience to other put join processstudyit，in science”．Thecoreis scientific words，to“experience taking developing asthebasic and idea methodasthe accomplishmentgoal，scientific prominent the content，and research-centred teaching permeating teachingmethod--letting childreninthe ofscientific all contentand join process inquiry．Asimportant ofscientific hasbeen approach study,scientificinquiry approved countr