高职心理健康第八章 节 完善人格篇.pptxVIP

第八章 塑造健全的人格——完善人格篇心理格言我们的人格不断成长、壮大、成熟。人格的每一刹那都有新物添加于旧物之上。 ——柏格森　　人格像一棵树，而名声就像树影，我们往往以为树影就像树的样子，其实唯有树身才是真实的。 ——林肯 人格中一种最可爱的因素，就是那令人倾心的微笑。 ——卡耐基第一节 人格心理概述一、人格的含义与特征 (一)人格的整体性 (二)人格的稳定性 (三)人格的独特性 (四)人格的社会性 二、高职生人格发展的特点 (一)不稳定性 (二)冲突性 (三)可塑性三、影响人格发展的因素 (一)先天遗传因素 (二)后天环境因素1.文化环境的影响2.家庭影响3.学校影响4.大众传媒　第二节 气质与性格的培养一、高职生的气质(一)气质及其类型　多血质：属于敏捷而好动类型，神经过程强而平衡且灵活性强。　黏液质：属于沉默而安静类型，神经过程强而平衡且灵活性低。　胆汁质：属于兴奋而热烈的类型，神经过程强而不平衡。 抑郁质：属于呆板而羞涩的类型，神经过程呈弱型。 (二)气质的现实意义1.气质对学习活动的影响2.气质对职业的影响3.气质对人际交往的影响4.气质对环境适应能力的影响5.气质对人身心健康的影响6.气质对性格特征形成的难易影响 第三节 高职生健康人格的塑造一、健康人格的标准(一)马斯洛“自我实现者”模型(二) 奥尔波特的“成熟者”模型(三)罗杰斯的“功能充分发挥者”模型(四)弗洛姆的“创发者”模型(五)皮尔斯的“立足现实者”模型二、高职生健康人格的培养途径(一)认识自我，优化人格整合(二)努力学习科学文化知识(三)积极参加实践活动，从小事做起 (四)发展良好的人际关系，融入集体(五)锻炼身体，强健体魄(六)防止“过犹不及”练习与思考　 1.什么是人格？它有哪些特点？　2.影响人格的因素有哪些？　3.当代高职生理想人格的品质特点有哪些？　4.高职生健康人格养成的途径有哪些？　5.高职生社会实践活动可以从哪几个方面进行？活动一：心理剧场长不大的莫非［剧情介绍］莫非，大一女生，觉得自己不该上大学，在学校里一天都待不下去了。她是家里的独生女，上大学前，一切事情都由爸妈照料，甚至连衣服鞋袜都不用自己洗。到大学后，她非常想家，对大学的生活很不适应。她说常梦到爸妈，醒来后常常暗自流泪。为使自己快乐起来，她努力地想融入同学中去，可是看到同学间的亲密欢笑，自己怎么都高兴不起来，总忘不掉家中的温馨幸福……请大家帮她想想办法，让她明白自己人格中的问题，并学会独立面对大学生活、与人交往等，成为一名受同学、老师欢迎而不再恋家的学生。［人物］莫非、大鹏(班长)、王娜(团支书)、平平、花花、丽丽(舍友)等。［场景］宿舍、教室。［道具］桌椅等。 场景一：天黑了，宿舍里的同学都在兴奋地聊天，平平说着自己的家乡，丽丽讲着自己高中的密友，当然花花也在说着白天军训时发生的一幕幕，可谓热火朝天；唯独只有莫非一人在阳台上望着月光不语……舍友邀请莫非一起，可是她好像并没有任何心情参与到讨论中。 场景二：开始上课了，班长开始点名，点到的同学答“到”。其间大家都努力地记住同学的名字。可是莫非却在一旁暗自流泪，经团支书再三开导才知道，她这里谁都不认识，很想爸爸妈妈…… 场景三：系里要举办新生欢庆晚会，希望大一新生尽量报节目。团支书在讲台上向同学们传达着系里的晚会要求，大家热情高涨，讨论报什么样的节目，找什么样的搭档，穿什么样的服装等，此时莫非却一个人走出了教室…… 场景四：对于莫非独特的行为，同学们开始时还是努力劝说，但慢慢地，大家越来越远离她……　拓展训练：请大家分组讨论莫非的问题出在哪里，怎样做才可以改善当前状况。请把每个场景的具体角色表演出来。 活动二：心理影吧垂直极限故事梗概：喜马拉雅山脉西麓高耸入云的K2峰是仅次于珠穆朗玛峰的世界第二高山峰，早在1892年就有欧洲的登山队尝试攀登K2峰，不过直到1954年才有一支意大利探险队顺利登顶，实现了征服K2的愿望。 彼得本是一名登山好手，不过由于父亲在一次登山事故中意外丧生，所以彼得下定决心放弃登山。而彼得的妹妹安妮却不愿就此放弃，兄妹两人因此不欢而散。安妮自行组织了一支探险队向K2峰发起冲击，不料遇上突变气候，探险队被困峭壁之上，进退维谷。为了营救安妮，彼得不得不披挂上阵，再度挑战K2极限! 从这部影片中我们看到了什么? 《垂直极限》充分展现了人的本能、理性、亲情，以及在面对死亡时的种种反应，有恐惧，有大无畏，有豁达宽容，也有人性的自私、狡诈和险恶，以及人性的善良、正直和宽容。有一个很多人都会去考虑的问题，那就是六个人为三个人甚至仅仅两个人而冒危及生命之风险，这是不是有些不值得?最终结果是，损失了四个人的生命，换来了一个人的生存!人的生命的价值不能用通常的数学等式来衡量，它反映了人性的关爱，展现