氨的说课稿-蒲艳9.20.doc

第四节第一课时 氨说课、教材的地位和作用 《 》版第。。,掌握氨的性质，可以更好地认识它在工农业生产中的重要用途。 2、教学目标 ，,我制定了以下的教学目标：气的物理性质掌握气的化学性质，了解气通过学生实验和演示实验，进一步培养学生动手、观察、分析的实验能力。、教学的重、难点: 氨的化学性质 难点: 通过实验探究学习氨的化学性质 对于高一学生来说，已经具备了一定的观察实验现象、分析问题、总结知识的能力，但是这些方面的能力还不够强，需进一步训练以养成良好科学的学习习惯。因此我将本节的难点定位在通过实验探究学习氨的化学性质。 二、说教法 基于本题的特点，我采用了以下的教学方法： 1、法2、活动探究法 引导学生情景等活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，促进学生对的掌握。、说学法,布置课前预习题目，培养学生自学能力。 ⑵学生亲自动手,进行科学实验，锻炼动手能力和分析能力。 ⑶分组讨论法，培养合作学习精神。 下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 、教学过程 1、导入新课： 2、a.烧瓶干燥；b.装置的气密性好；c.收集的气体尽可能满。 ［思考］根据喷泉实验原理，请同学们思考能否用HCl、SO2 、CO2等气体做喷泉实验？NH3+H2O NH3·H2O　NH4+＋OH―　NH3·H2O NH3 ↑+ H2O(加热) 2.氨水的成份：三种分子NH3·H2O、NH3、H2O 三种离子NH4+、OH―、H+ 5、氨气的催化氧化（多媒体演示） 由教师引导学生从化合价角度分析，预测它具有的怎样的性质。再启发学生从实验现象分析产物，验证它具有还原性。 练习：学生分组讨论工业上制取硝酸的四大过程 N2→NH3 →NO→NO2→HNO3 写出相应的方程式并运用氧化还原知识进行分析。 6、用途 根据氨的性质，联系生活实际，归纳氨的用途，然后教师进行小结 7、课堂总结 8、课后作业。 五、板书设计 第四节 氨 硫酸 硝酸 1、氨的物理性质： 1）氨是无色气体,有刺激性气味； 2)易液化；3)比空气轻; 4)极易溶于水。 2、氨的化学性质：（1）与水的反应： NH3+H2O NH3·H2O　NH4＋＋OH―　 （2）NH3与酸的反应： NH3＋HCl＝NH4Cl、 NH3＋HNO3＝NH4NO3、 2NH3＋H2SO4＝（NH4）2SO4 （3）NH3的催化氧化： 3、氨的用途 六、教学反思 3