生物必修二现代进化理论的由来.docx

7.1现代生物进化理论的由来各位领导、老师们，你们好！ 今天我要说课的内容是：现代生物进化理论的由来首先，我对本节内容进行分析说教材的地位和作用《现代生物进化理论的由来》是人教版教材高一生物必修二第七章第一节内容。在此之前，学生们已经学习了遗传变异的相关知识，这为过渡到本节内容的学习奠定了基础。因此，本节内容是帮助学生更好的理解现代进化理论的由来，通过达尔文对于自然选择学说的解释，学会正确的科学态度。本节内容在第七章起了铺垫作用，引发其学生学习现代进化理论相关内容学习的兴趣本节课是必修二《遗传和进化》中第七章《现代生物进化理论》的开篇。第一节《现代生物进化理论的由来》包括三部分内容：拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说和达尔文以后生物进化理论的发展，其中重点是第二部分，即达尔文的自然选择学说。帮助学生更好的理解现代生物进化理论。介绍生物进化理论的发展过程，分析拉马克和达尔文的进化理论的重要贡献和历史局限性，有助于学生理解科学不是一个静态的体系，而是一个不断发展的动态过程；在科学领域没有终极真理，存在质疑和争论不仅是正常的，而且能够促进科学的进步。二、说教学目标根据高一年级学生的学业水平以及在高考中的定位，确定合适的教学目标：1)举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。2)概述达尔文自然选择学说的主要内容3)评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性4)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响三、说教材中的教学重点和难点1)达尔文自然选择学说的主要内容2)分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性3)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节内容所要求的教学目标，我从教法上简单介绍。四、说教法汾阳中学实施的“学案导学下的自主学习和精讲精练”，通过之前相关的交流和听课，作为学生，一种问题引导式的教学模式更能调动起学生学习的积极性以及对于知识探求的渴望。考虑到我教授的班级的实际情况，要求学生能够明确区分拉马克和达尔文进化学说的主要区别。并且从两个角度来解释一些生物进化的现象。采取了以下的教学方法。1、直观叙述简单介绍进化的历程，拉马克学说中进化的定向，达尔文提出的自然选择学说的内容以及其局限性从而引导学生，促进学生对于知识的掌握。2、问题引导对于拉马克学说的主要内容，达尔文进化学说和拉马克学说的区别，不断的层层问学生，通过问题引导学生看书，从书本上找相关的内容。3、集体讨论4、小组展示发挥自主学习的优势，扩充学生的知识面，让学生对于本节知识的认知更加清晰，更加深刻。五、说教学过程1、导入新课：（3-5分钟）通过进化之树，引出我们所要学习的内容。导语设计的依据：激发起学生的求知欲望。生命之树是如何从一个简单的单细胞生物进化到我们现在纷繁的生物世界。2、讲授新课（30分钟）在讲授过程中尽量的要求学生去自己说，学生去归纳。通过小组讨论，展示。个别抽问，和学案紧贴从而完成当堂授课内容。3、课堂小结（5分钟）小组讨论，构建本节内容的知识结构图或者思维导图形式。4、板书设计形象直观，重点突出。【我为什么要这样上课】1、突出学生自主，教师引导作用2、能够形成一个比较完善的生物进化理论由来的体系。3、了解在科学探索过程中优良的品质。结束：各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生学业水平，以及认知能力的规律。采用了问题引导的教学方法，以“学案导学的精讲精炼”“学生主体，教师主导”立足于学生自己掌握，主动参与到知识的形成，力求使学生在轻松、愉快的课堂气氛中达到预期的教学目标。我的说课结束，谢谢大家。