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学牛环保意识的问题与对策——基于建筑学专业学生的调查-建筑论文 学牛环保意识的问题与对策——基于建筑学专业学生的调查 ——基于建筑学专业学生的调查 胡凯雯a，彭月丹b（湖南科技大学 a.建筑学院；b.潇湘学院，湖南 湘潭 411201） 基金项目：2013年湖南科技大学大学生科研创新计划重点项目(SZZ2013014) 作者简介：胡凯雯（1992-），女，湖南邵阳人，本科生，主要从事建筑设计研究。 摘要：在建设资源节约型、环境友好型社会的时代际遇下，建筑学专业的大学生作为社会主义建设的生力军和未来的建筑设计师，肩负着环境保护的特殊使命。通过问卷调查，归纳总结了当前建筑学专业部分学生环保意识中存在的四个主要问题，分析了问题存在的四个主要原因，并相应地提出了四个方面的对策与建议。 关键词 ：建筑学；大学生；环保意识；问题；对策 中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1674-5884（2014）07-0162-03 1972年瑞典斯德哥尔摩人类环境会议通过《联合国人类环境宣言》，明确提出必须对年青一代进行关于环境问题的教育。随后逐渐形成全球性的环境教育行动。党的“十八大”报告将“生态环境”问题重点提出，强调要进行“生态文明建设”，建设资源节约型、环境友好型社会。建筑学专业的大学生作为社会主义建设的生力军，身为未来的建筑设计师，肩负着环境保护的特殊使命［1］。然而，在这样一个全新的时代际遇下，建筑学学生的环保意识究竟如何呢？带着这个问题，我们课题组于2013年9月对湖南某大学建筑学专业大一至大四的561名学生进行了一次初步的调查，收回有效问卷526份，有效回收率为93.7％。调查结果显示：大部分学生具有良好的环保意识，但部分学生的环保意识还令人堪忧。 1建筑学专业学生环保意识问题为了较全面地了解建筑学专业学生环保意识的现状，课题组主要从环保基础知识掌握情况、环保意识水平、环保行为习惯、环保活动参与度和设计中环保因素的考量等方面设计了调查问卷，通过对数据的统计分析发现建筑学专业大学生环保意识中主要存在以下四个方面的问题［2］。 1.1环保基础知识掌握不牢掌握相应的环保基础知识，是建筑学专业大学生形成良好环保意识的前提条件。课题组在环保知识方面设计了环境举报热线、大气、固体废弃物、居室污染等一些常识性问题。如“居室中什么地方污染最重”，面对这样一个如此简单的问题，却只有51.4％的学生答对；“塑料可在自然界停留多少年”，只有45.6%的学生选择了正确答案“100～200年”；对“全国统一环境举报热线是多少”这个问题，答案正确率仅为29％。总之，通过对有关环保知识的5个问题的统计，结果显示：平均正确率为682％。这说明大学生具有一定的环保基础知识，但离一个未来设计者的职业要求还明显不足。 1.2环保意识水平偏低 从理论上看，作为一个建筑学专业的大学生，对身边的环境与建筑物等是否环保应特别关注。但实际情况是怎样的呢？调查问卷中设计了这样几个问题：“如果身边的建筑大楼的修建影响了当地环境，你会如何处理”，只有42.4％的学生表示坚决抗议，56％的学生表示“反感但不作为”，1.6％的学生选择“漠不关心”。当问到“对长沙、株洲、湘潭的PM2.5你是否关注”时，回答“经常关注”的仅占38．8％，回答“偶尔关注”为53.7％，回答“从不关注”的占5.2％，还有2.3％的学生选择“没听说过”。这显然反映出部分建筑学专业大学生环保意识水平偏低。 1.3环保行为规范尚未形成是否具有良好的环保行为，是大学生环保意识强弱的一种外化。在回答“你在游玩时产生的生活垃圾一般如何处理”时，21.6％的学生选择“随手丢掉，偶尔带回去处理”，64.1％的学生选择“随手丢掉”，10.2％的学生选择“偶尔会丢掉，不过大部分会带回去处理”，4.1％的学生选择“一定会带回去处理”。可见，大学生随手扔垃圾的非环保行为还较为普遍。此外，在学校的教学楼、操场、草地等学习、生活、休闲场所，我们稍加观察亦不难发现，大学生乱丢果皮、纸屑、烟蒂等不环保现象亦不少。这一方面反映出部分学生面对生活中环境污染行为时，态度冷漠，事不关己，另一方面也反映出其自身的环保行为规范尚未形成，“保护环境从我做起”的路还很漫长。 1.4设计中环保考量度不够 作为建筑学专业大学生，在专业学习中的环保考量又如何呢？回答“在小区的整体建筑设计中，你会优先考虑哪些因素”时，排在首位的是交通，其次是经济效益，然后才是居住环境和形体塑造。回答“目前在居住方面困扰您的问题主要是什么”时，排在首位的是交通不便、面积太小，其次房龄过长、房间热舒适度差，然后才是建筑耗能问题。可见，尽管建筑学专业的大学生掌握了一定的关于建筑节能的理论知识，但在专业实践中，建筑节