《如何在数学课堂上搞好问题式教学》.docVIP

《如何在数学课堂上搞好问题式教学》 ——校本课题研究第一阶段研究总结 我校申报的县级研究课题《如何在数学课堂上搞好问题式教学》，在以李平为组长的课题组全体成员的努力下，已经进行了一个月的理论学习。为了有效地研究课题，发展课题，使本课题真正步入实施研究之中，我们课题组根据开学初制定的课题研究计划，有条不紊地完成了本学期的研究任务。　　 一、 加强理论学习，统一思想，更新观念　　 课程改革是社会发展的需要，也是每个个体求得自身充分发展的需要，要使课题得到健康，持续，有效地发展下去，必须统一思想，更新教学观念。我们充分认识到这点，加强理论学习，提升自己的理念，提高自身素质。因此，本学期我们除学习新课程理论和其他的理论之外，注重有关数学课堂问题学习的教学研究方面的教育理论。　　 1、开学初，召开课题组成员会议，学习课题研究计划，做到人人心中有目标，研究有方向。　　 2、每个课题组成员充分利用了网上的信息，搜集有关资料，进行自我学习，内化吸收，写好心得，在集中学习时交流研讨。　　 3、在集中学习时，每个成员很好地做到各抒已见，把理论与教学实际融合在一起，在体会中探索，形成统一思想。　　 4、由于教师的工作繁忙，集体学习有限，为此，课题组教师都利用课余时间进行学习，反思课堂，学习他人的经验，并作了详细的记录。　　 二、利用课堂主阵地，进行探索研究。　　 本课题研究的具体内容就是小学生质疑问题与解决问题能力培养教学研究策略。因此，课堂教学是研究的主阵地，我们把课题的研究逐步放置课堂教学之中。在实践中探索，在发现中寻找可行的规律，力求创设出有效的教学策略。　　 1、按计划开展好研讨课。开学初每个课题组成员就制定好研讨课的内容和时间。然后根据安排，在固定的地方上课、研讨。上课的老师常常先反思这节课的教学，提出自己的教学意图、困惑，听课的教师针对问题提出自己的设想。这已成为我们研讨的常规。　　 2、积极利用信息资源及个人机智。问题情境创设的方法有多种，为了调动学生的多种感官，我们充分利用学校建成的资源。多媒体教室、图书馆、学校的绿化……都成为我们教学的场所，形成了良好的体验氛围。　　 3、充分利用外出听课学习的机会，把别人的成功经验带回来。学校注重年青教师的培养，一有机会，就组织他们外出学习，汲取别人成功的经验，然后学以致用。　　 三、课题研究思考　　 在课题开展过程中，我们还缺乏相应的经验，多方面还在探索，也有许多的不足之处。只要我们充分发挥集体的力量，在校领导及教研室领导的关怀指导下，我们有信心，在研讨中继续发展，结出硕果。　　 太吉河镇中心小学课题组