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提示语的三种形式 义务教育课程标准实验教科书 人教版三年级上册 中山市坦洲镇群联小学 吴卫青 1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“是你扔的纸团吗？”高尔基问。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 人物所说的话 提示语 认真朗读下面句子，思考黄色字写了什么？红色字交待了什么？ 描写人物语言的句子，是由人物所说的话和提示语组成的。 1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“是你扔的纸团吗？”高尔基问。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 提示语的位置不同 再仔细读这3个句子，找出提示语最大不同点。 提示语的位置不同 提示语在前 提示语在后 提示语在中间 提示语可以有“说话”意思的词语。 1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“是你扔的纸团吗？”高尔基问。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 再仔细读这3个句子，怎样辩认提示语。 提示语可以用“动作、神态”代替。 提示语在前 1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、他仔细地打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这作看报纸。” 强调说话前的内容 提示语在后 1、“是你扔的纸团吗？”高尔基问。 2、“是那个小男孩吗？”高尔基问。 强调人物说话的内容 提示语在中间 1、“是的。”小男孩站起来，鞠了一躬，“请让我进去吧！” 2、“看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停下来说， “这件东西很重要，不能落在家里。” 说话内容比较长，或者有两层意思 正确使用标点符号 提示语在前：强调说话前的内容 提示语在后：强调人物说话的内容 提示语在中间：说话内容比较长，或者有两层意思 提示语在前：谁（怎么样）说：“……。” 提示语在后：“……。”谁（怎么样）说。 提示语在中间：“……。”谁（怎么地）说，“……。” 正确使用标点符号 1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 后引号 前引号 正确使用标点符号 “ ”引号歌 提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在后边。 提示语在最后，结尾画个小圆圈。 考考你 请你给下列句子加上标点，注意提示语的不同位置。 1、妈妈亲切地问 这次你有信心成功吗 2、他轻轻地说 我买不起 我的钱不够 3、秋天真是一个丰收的季节 我感叹道 4、今天我真是太高兴了 小红拍着手高兴地说道 5、不 你误会了 他解释着 我不是残疾人 同学们， 你学会了吗？