人际交往系列——2-、主动沟通-赞美他人.docVIP

生涯规划系列：人际交往活动策划 活动主题 人际交往：主动沟通 赞美他人 设计者 王庆 活动形式 团体辅导 活动对象 心理社团成员 活动时间 2018年4月16日 核心主题关键词 人际交往、主动沟通、赞美 学情分析 七年级的学生有的因为性格孤僻内向，不主动与人交往，长期在生活中滋生出孤单的心理，缺少人际交往的技能。有些同学与他人交往不注意交往技巧，对待同学不尊重，甚至恶语相向，和同学之间产生了很多的矛盾。所以主动敞开心扉，尊重同学，真诚赞美他人才能让他们获得美好的友谊。 设计理念 人际关系的基础是人与人之间的相互尊重，相互支持。人际交往中喜欢和厌恶，接近与疏远都是相互的。一般而言，喜欢我们的人，我们才会去喜欢他；愿意接近我们的人，我们才会去接近他；而对于疏远厌恶我们的人，我们也会疏远或厌恶他。因此在人际交往中，应遵循交互原则。在遵循交互原则的基础上尊重他人，赞美他人，才能获得友谊。 活动目标 1、引导学生明确人际交往中应遵循交互原则，主动积极和他人沟通。 2、树立积极主动的人际交往态度 3、真诚地赞美他人以及接受他人的赞美 活动方法 活动体验、分享、讨论 活动重点 1、引导学生主动和他人沟通，树立积极主动的人际交往态度。 2、学会真诚地赞美他人。 活动难点 引导学生理解人际交往中应遵循的交互原则，并能在实践中支运用。 活动内容 流程图 内容板块 活动流程 注意事项/应急预案 1.暖身游戏：大树与松鼠 【设计目的】 消除课前拘束感，拉近师生之间的距离，同时引入课题，为接下来的辅导创设轻松、活跃的氛围。 1、在活动开展前，每位同学明确自己扮演的是大树还是松鼠。注意听指令。 2、在重新组合的时候要注意安全。避免不安全事故的发生。 【时间和所需设施】 5分钟，背景音乐《清晨》 【具体过程】 把学生3人分为一组，2个人扮演“大树”，一人扮演“松鼠”，扮演大树的两个同学双臂伸直，围成一个小圈，松鼠站在两个大树中间。各组转成一个大圈。当指导教师喊“松鼠”的时候，松鼠离开原来的大树，寻找新的大树。当指导教师喊“大树”时，“松鼠”不动，两个大树重新去寻找新的松鼠。当指导教师喊“地震”时，大树和松鼠重新组合，落单的同学表演节目。 2.活动一：爱在指间 【设计目标】 让学生体验人际交往中应遵循交互的原则，学会主动表达对他人的接纳、喜欢和肯定。 1、活动开始前让学生明确活动规则。 2、活动过程中让学生认真，用心进行手势的展示。给予其他同学以尊重，不能态度不认真，不严肃。 3、对投入，认真参加的学生给予表扬，引导投入不进去的同学积极投入。 【时间和所需设施】 15分钟。 【具体过程】 （1）将团体成员分成相等的两组，分别围成两个圈，一个内圈，一个外圈。内圈成员背向圆心，外圈成员面向圆心。即内外圈同学两两相视而站。同学在指导教师口令的指挥下，做出相应动作。 （2）当指导教师发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1—4个手指：伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；伸出两个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；伸出三个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；伸出四个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。 （3）当指导教师发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作：如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；如果两人都是伸出一个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚；如果两人都伸出2个手指，那么微笑着向对方点头；如果两人都伸出3个手指，那么主动热情地握住对方的双手；如果两人都伸出4个手指，则热情拥抱对方。 （4）每做完一组“动作—手势”，外圈的同学就分别向右跨一步，和下一个同学相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此类推，直到外圈和内圈的每位同学都完成一组“动作—手势”为止。 （5）分享： ①握手和拥抱让你感觉如何？ ②当你看到别人伸出的手指比你多时，你心中的感觉是怎样的？当你伸出的手指比别人多时，心中的感觉又是怎样的？当你们伸出的手指一样多时，感觉如何？ ③从这个游戏中你得到什么启示？ （6）教师点评：在人际交往中，我们有一个共同的倾向---希望别人能承认自己的价值，支持自己，接纳自己，喜欢自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢、接纳我们，别人喜欢我们也是有前提的，那就是我们也要喜欢他们，承认他们的价值。也就是说人际交往中喜欢与讨厌、接近与疏远是相互的。一般而言，喜欢我们的人，我们才会去喜欢他；愿意接近我们的人，我们才会去接近他；而对于疏远厌恶我们的人，我们也会疏远或厌恶他。因此在人际交往中，应遵循交互原则。对于交往的对象，我们应首先主动敞开心扉，接纳、肯定、支持、喜欢他们