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志强小学教学视导情况反馈 学校：志强小学 学 科：小学英语 执教教师：左建兰 教学内容：Unit 2 My Schoolbag 班 级：四（2）班 点评：黄新民 左建兰老师上的是第二单元My Schoolbag的Let’s learn和Let’s do部分。左老师前面花了较多时间在上一单元的单词听写及字母默写上，在呈现完新单词后重点放在了单词的听读方面，大部分时间以齐读为主，对部分学生的发音不准没有予以纠正，学生部分字母的发音尾音过重，整堂课学生参与的面较广，但知识的掌握并不牢固，特别是句子的运用较少。 备课情况：此校老师的英语备课有一现象值得注意，因该校老师属于包班制，所以出现了执教五年级英语的老师不备五年级的英语课，而由五年级带班老师来备课，如此备课执教老师如何能做到了解教材，了解学生，课堂教学只能走到哪滑到哪，也说明学校对英语课教学并未真正重视。 作业情况：从呈交上来的五（1）班作业看，只有抄写2次，批改仅1次，作业量明显偏少，学生书写也普遍较差。 学科：小学执教者：授课内容：点评人： 教师个人素质较好，教态亲切，对一年级的学生有爱心、有耐心。在教学设计和实施过程中注重情境创设，创设了六大情境让学生参与到模拟生活实际的情境中来，学生发言较积极，整堂的教学重点围绕安全意识的教育和培养，落实到位。对低学段的孩子，还应注重培养其观察生活、自主发现、善于思考的能力，教学应以引导为主，减少老师的说教。 备课检查： 三、五、六年级的备课，备课人均为徐和水老师。三年级手是写稿，书写认真整洁，内容较详，已备13课，25课时，五年级是电子稿，已备41课时，备课内容充分详细，活动设计充分。六年级是手写稿，已备34课时，较详细。但均没有课后反思。 学科：小学音乐 执教者：刘芳 课题：《小酒窝》 年级：三（1）班 点评人：教研室 许丽丽 时间：2012-10-10 教师教态亲切自然，音乐素养良好，教学思路清晰，课堂气氛活跃，学生的参与活动的兴趣高。通过分句教唱让学生很快地熟悉歌词旋律，同时在学唱歌曲的过程中渗透了音乐知识的学习。并引导学生根据歌词的内容大胆学生在课堂中能够愉快地学习，在唱、演中体验到了音乐带来的快乐。2012-10-10 教师备课情况：三年级的教案为电子稿，备课量为全册，备课要素完整，教案撰写比较详细，但没有二次备课及教学反思。 检查备课作业情况 学科：小学信息技术 检查年级：五、六年级 检查人：金美珍 五年级：电子稿，备课9节，环节完整，过程详细具体，但部分教案可操作性不强，只用红笔勾了一些教学步骤，二次备课不足，无反思。 六年级：电子稿，备完一个学期，分课时备课，可操作性更强些，有些课时很详细，有些课时过于简单，基本是让学生对照课本的操作步骤来练习，没有老师如何教的设计。无反思。其他年级未提供教案。 学科：小学语文 执教者：吴晗君 课题：《欢庆》 班级：二（2）班 点评人：胡 蓉 时间：2012.10.10 同样是刚教一年的新老师，吴老师上课比较老练，在识字教学中注重培养学生的观察力，对读音和字形的教学比较到位，但“乐”的2种读音正好出现在同一词组中（欢乐的乐曲），仍有学生读不准，应反复正音。教学前4行诗文时，吴老师采取了不同形式的朗读，但没有达到相应的效果。作为难点，建议老师巩固生字时就有意识地逐一板书，如“旗帜”—“火红的旗帜”等，既复现了生字，又能适时引导学生想象理解，还可以借助板书当堂背诵等，可谓一举多得。此外，老师还要多钻研教材，加强对学生的常规教育。 1—3年级备课方面： 都是手写备课，有反思，但基本流于形式，其中秦九华老师备了4个单元的课，反思居然也都写好了。整体上备课比较简单，没有真正为教学服务。 1—3年级作业方面： 作业批改比较及时，但有些改得不够仔细，个别错误未及时指正。学校给学生配了《写字本》，但没有进一步指导，学生的书写有待提高。由于老师请假较多，三（1）班上个月由代课老师任教，没看到习作本，三（2）班的作文本也找不到了，只看到三本，其中一本是抄的作文，一本老师只指出“字太少”，习作教案也缺乏具体的指导性，望改进！ 学科：小学数学 课题：比的意义（新授课） 执教者：胡慧 年级：六年级1班 点评： 范云波 亮点： 语言亲切有一定的感染力。 教师有一定的新课程理念，能突出学生的主体地位，基本能做到面向全体 能渗透转化的重要思想（如未知转化已知），为后续学习做了铺垫。 不足： （1）引入不够自然，要注意与新授内容的衔接。 （2）教态比较随意，要注意教学细节（如用手直接擦黑板会带给学生不好的暗示）。 （3）