2016年电大学前儿童科学（专科）考试复习资料.doc

《学前儿童科学教育》复习题 一、单项选择题（每小题2.5分，共30分） 1、不属于学前儿童科学教育总目标的是（D）。 Ａ、科学情感和态度方面的目标 Ｂ、科学方法和技能方面的教育目标　 Ｃ、科学知识方面的教育目标　 Ｄ、科学教育年龄阶段目标 2、长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（D）。 Ａ、２～３岁 Ｂ、３～４岁　 Ｃ、４～５岁 Ｄ、５～6岁 3、科学技术的功能包括（C ）。 Ａ.认识功能、精神功能 Ｂ.认识功能、创造功能 Ｃ.认识功能、生产力功能 Ｄ.精神功能、创造功能 4、世界上首创用实验法进行科学教学的是（B）。 　 Ａ、孟子　Ｂ、墨子　 Ｃ、老子　Ｄ、孔子 5、事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（A ）。 Ａ、情景观察　　Ｂ、情景评价 Ｃ、自然观察 Ｄ、自然评价 6、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（B）年间。 　 Ａ、乾隆　 Ｂ、同治 Ｃ、嘉庆　 Ｄ、光绪 7、在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是（B）。 Ａ、观察核对 Ｂ、行为核对　　　Ｃ、观察评价 Ｄ、行为评价 8、下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是（C）。 Ａ、季节　Ｂ、常见动物　 Ｃ、风土人情　　Ｄ、常见植物 9、不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是（A）。 Ａ、非正式量具测量 Ｂ、正式量具测量 Ｃ、观察测量 Ｄ、普通测量 10.“学习使用准确量具进行测量”,是哪一个年龄阶段的教育目标（D）。 Ａ、２～３岁 Ｂ、３～４岁Ｃ、４～５岁 Ｄ、５～6岁 11、不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是（C）。 A、观察法 B、问卷法 C、实验法 D、作品分析法 12、下列选项中不符合学前儿童科学教育内容选编原则的是（D）。 Ａ、科学性　Ｂ、启蒙性　　 Ｃ、系统性　　Ｄ、环境性 13、提出认知发展阶段理论的是（B）。 　 Ａ、加涅　Ｂ、皮亚杰　 Ｃ、布鲁纳　　Ｄ、布鲁姆 14、“做中学”科学教育项目起源于（B）。 A、法国 B、美国 C、中国 D、德国 15、下列活动中，不属于区角活动的是（D）。 Ａ、美工区活动　Ｂ、音乐区活动　 Ｃ、科学区活动 Ｄ、远足活动 16.要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（B）。 Ａ、２～３岁 Ｂ、３～４岁Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁 17、用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的是（C）。 Ａ、图片 Ｂ、歌曲 Ｃ、谜语 Ｄ、科普画册 18.从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（A）。 Ａ、挑选分类 Ｂ、感知分类　 Ｃ、二元分类 Ｄ、多元分类 19、学前儿童科学教育中教师的语言应具有（D）。 Ａ、活动性、形象性、逻辑性、目的性　 Ｂ、目的性、开放性、启发性、逻辑性 Ｃ、形象性、开放性、启发性、逻辑性　　 Ｄ、启发性、形象性、逻辑性、目的性 20、用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于文学作品的是（D）。 Ａ、科学诗　　 Ｂ、科学故事　　　 Ｃ、谜语 Ｄ、科普画册 21、提出儿童概念发展理论的是（C）。　 Ａ、加涅　Ｂ、皮亚杰 　 Ｃ、维果茨基 Ｄ、布鲁姆 22.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（A）。 Ａ.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 Ｂ.个别性、潜移默化性、开放性、灵活性 Ｃ、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性　　 Ｄ、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性 23、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量：（C）。 Ａ、督导——反馈系统 Ｂ、评价——督导系统 Ｃ、反馈——校正系统 Ｄ、校正——督导系统 24.学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式是（B）。 Ａ、普通测量 Ｂ、观察测量 Ｃ、正式量具测量 Ｄ、非正式量具测量 25、有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是（A）。 Ａ、观察法 Ｂ、测量法　　 Ｃ、自然观察法 Ｄ、自然测量法 26.“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由