水墨游戏.课程教学设计.doc

课题 水墨游戏 计划课时 两课时 编写 刘静 教材分析 本课是人教版教科书三年级下册第1课， 这是一节“造型·表现”领域的课。本课以水墨画为题材内容，引导学生认识、尝试水墨的工具材料和多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发学生对中国传统绘画的热爱。 学情分析 三年级学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望更加强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，在教学中通过变化多端的用笔游戏、墨与水的游戏、大胆创作三个活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像。 教学目标 1、认识了解中国画的特性，尝试中国画的工具材料。 2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 3、发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。 教学难点 1、认识、掌握工具材料的使用。 2、焦、浓、重、淡、清的画法。 教学重点 1、工具的使用。 2、用笔、用墨的训练。 教具学具准备 教师准备：课件、范画、宣纸、毛笔、墨汁、笔洗、国画颜料、调色盘、画毡、彩色卡纸画框、魔笔奖品等。 学生准备：宣纸、毛笔、墨汁、一瓶洗笔水、国画颜料、调色盘、垫纸等。 小学三年级美术《水墨游戏》教学活动过程 一、组织教学 教师检查学生所用材料、工具并进行调配。课前小游戏。 二、欣赏导入 1、出示我国著名国画家齐白石和他的一幅中国画，引导学生进行欣赏，初步认识中国画的工具和材料。 2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。 三、合作探究，了解水墨画的特性 以教师的作品引导学生合作探究，了解中国画的特性：墨色有浓淡的变化，笔法有中锋、侧锋等运笔方法。 四、游戏体验：变化多端的线条 在了解毛笔执笔方法的基础上，教师边示范，边讲解中锋、侧锋的画法。学生和老师一起体验中侧锋的笔法。 五、游戏体验：墨与水的关系 请学生根据老师的提示，对照知识窗一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。自主探究墨与水的关系。 六、水墨小魔术，激发学习兴趣；师范画小刺猬 教师将刚才的小练笔通过添加变成一个完整的形象，激发学生的学习热情。接着教师示范《小刺猬》，引导学生将所学知识运用到创作中去。 七、创设情境，鼓励创作 创设 “庆国庆”水墨画展览的情境，激发学生的创作欲望。教师巡回指导。 八、水墨作品展评 采取师评和生评相结合，通过交流、讨论，谈自己对同学水墨画的评价、想法，巩固本课知识的学习，体会中国画独特的美。 九、拓展和作业 中国画源远流长，博大精深，根据题材还可分为国画山水、国画人物和国画花鸟，希望大家课后多多年欣赏优秀作品，多多动笔练习，今天这节课就上到这里，请同学们收拾好物品，有秩序的离开教室。 《水墨游戏》板书设计 水 墨 游 戏 笔法：中锋 侧锋 墨色： 浓 淡 教学策略与方法 水墨游戏，是一场认识水墨、探究水墨、欣赏水墨、表现水墨、感悟水墨的游戏。教学中要注重学生的真实体验与感受，通过学生间互相交流，了解水墨画用具的使用方法及水墨基本特点，认识水墨画的基本概念等。同时淡化传统国画教学中以教师的演示为主的技法传授，让学生在真实的自我体验中愉快、主动地认识中国画，初步掌握中国画的基础知识与技法并通过水墨实践获得对中国画的真实体验与感悟。 贴近学生生活的游戏活动，符合本年级学生的年龄特点。学生通过比较、讨论等方法，在教师的引导下进行合作探究，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的兴趣。 教研组审批意见 教学反思 西峰区回民小学三年级美术课堂作业展示 作者姓名 作品名称 创作日期 西峰区回民小学三年级美术教案 1 第 页