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漫画拟题浅议
教学目标:
掌握拟写漫画标题的角度与方法;同时训练语言的准确表达。
教学重点:
读懂漫画内容,理解漫画寓意
教学难点:
准确表达漫画内容及寓意
教学方法:
教师启发点拨、小组合作讨论
教学过程:
一、激趣导入
1.首先播放一段宫崎骏《龙猫》的视频(1—2分钟)。
宫崎骏的《龙猫》大家都非常熟悉,它唤起了我们很多童年的记忆,这就是漫画的力量。如今,漫画也走进了我们的高考试卷。今天这节课,咱们就一起来聊一聊高考中的漫画题。
2.漫画是什么样子的呢?请看一组漫画与图片。看完后,你能说说漫画与其他图画的区别吗?请你用一两个词表达。
预设(幽默、夸张、讽刺意味)
教师总结漫画概念:漫画与一般图画的区别在于:可能漫画作者更注重使用比喻、夸张、象征等手法漫画,更强调一种幽默、讽刺效果。
3.好,我们认识了漫画的特点,再来看看高考漫画题是怎样呈现的。——拟标题、描述画面、揭示寓意、编拟公益广告。后面三类,咱们在微课中已经聊过了。今天这节课,咱们着重讨论如何给漫画拟一个合适的标题。
课前给大家布置了一个作业,现在我们来看看大家的作业情况。
二、预习指导
阅读下边这幅漫画,按要求作答。
请你为漫画拟定一个标题(不超过10个字)。注意:不能以“无题”为题。
1.先呈现一些存在代表性问题的标题与一部分好的标题加以比较,让作者表达自己的看法。
考点:由这一练习我们可以看出:漫画考查考生语言综合运用能力(阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力。
2.标题参考:“爱与碍”“给孩子成长的空间”“妈妈,给我阳光”等等
3.怎样拟出这么好的标题?(读懂漫画内容,理解漫画寓意,语言凝练、醒目、有内涵)
三、方法点拨
解答漫画题的基本步骤是读——想——表达。读懂是前提,思考是关键,最后表达一定要严谨。那么,在具体的漫画中应该从何处着眼拟定漫画标题呢?
(一)从漫画主体角度拟题
审读画面:
漫画主体:仙人掌
漫画内容:漫画中有一盆仙人掌,像一个个人张开嘴说话,而说出的话又带着仙人掌般的刺。
类比想象:
漫画的寓意:揭示一些人言语带刺伤人。
参考标题:“人言可畏”“出口成刺”
总结并过渡:刚刚这一幅漫画我们可以一眼看出漫画主体是仙人掌,而非是盆,因为作家花了大量的心思来描绘主体,作者的智慧就在于他对仙人掌作了变形处理,这是最吸引我们眼球的地方;而下面那个盆,就是一般的盆,没有任何稀奇之处,所以我们不必关注。
这就是我要强调的拟题的第一角度:从主体角度入眼入手,去解读漫画,拟定标题。但并非每幅漫画都是主次分明的。比如下面这一幅漫画。
(二)漫画构成关系角度
审读画面:
构成要素:猫、伞、猫影
三者之间的关系:猫的影子和伞形状相似,猫影与伞呈对称状。
类比想象:
(关注漫画中的猫,它似乎非常专注地盯着墙上的黑影,那么,它在想什么呢?)
学生为漫画拟一个合适的标题,并展示。
漫画寓意:徒具伞影,不具伞实,看问题做事情要抓实;不能认清自我。
参考标题:“我是谁?”“猫的疑惑:伞?猫?”“莫为‘虚影’遮望眼”
“眼见未必为实”
过渡:以上这幅漫画我们在不能看出谁是主体的情况下,我们可以从漫画对象猫、伞、猫影之间的关系着眼,拟定标题。这也是我们说到的拟标题的第二种方法——从构成关系角度拟标题。
但还有这样一类漫画,我们既不能一眼看出谁是主体,也不能立马分析出他们的构成关系,但我们可以确定作者对漫画中的人物的情感倾向,可能颂扬,抑或是讽刺。比如下面这一幅漫画。
(三)褒贬寓意角度拟标题
审读画面:
画注:公鸡能下蛋;我们亲眼见
讽刺主体:领导和下属
类比想象:
讽刺一些人“一本正经”地发表违背真理的言论;讽刺一些人不论对错,一味服从上级。
引导学生当堂拟写标题:(这一则漫画老师目前也没有想到非常好的标题,但我相信,最好的标题已经在大家的脑中形成,期待大家的精彩标题。)
展示学生标题
那么,像这一类组图式的漫画,我们不能确定漫画主体以及关系,但我们能一眼看出作者其中人物的态度是加以讽刺的。我们可以从褒贬寓意的角度着眼来拟定标题。
总结:
漫画主体
漫画拟题方法: 漫画构成关系
漫画寓意褒贬
四、牛刀小试
大家还记得2016年全国I卷的高考作文吗?可见如果我们掌握好了漫画拟标题的方法,不仅能帮助我们答好漫画题,更能帮助我们在作文拟题方面出彩,有了一个好的标题,意味着作文已经成功了一半。
漫画本身便是有趣之事,而今天能和大家这一个个有趣的灵魂相碰撞,可谓人生一大乐事。
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