节约用水-我们在行动.docVIP

《节约用水，我们在行动》活动设计方案 一、主题活动名称：节约用水，我们在行动 二、适用年级：四、五、六年级（10-13岁） 三、活动背景： 随着全球气候的变暖以及生态环境的日益破坏，淡水资源越来越少。虽然我们的学校处于县城，学生了解有关水的知识，比如：能直接取用的河湖淡水仅占淡水总量的0.3%，可供人类直接利用的淡水资源是十分有限的。但是经过调查发现，近年来学生中浪费水的现象比较严重。加之，在科学技术日益发达的今天，各种水枪，水壶等玩具遍布人们生活的各个角落，学生由于对其有很强的好奇心，以至于好多孩子无节制玩水，给日常生活带来诸多不便，也严重影响着学生的身心健康。大量的事实告诉我们，节约用水，减少浪费，保护水资源已经到了刻不容缓的地步。为了孩子们的健康、为了孩子们的未来，珍惜每一滴水，让我们实际行动起来吧！ 四、活动意图： 全球水资源状况迅速恶化，“水危机”日趋严重，一切生命活动都是起源于水的。水对于人们的生活及学习工作均至关重要，浪费水资源给日常生活带来诸多不便，玩水现象也严重影响着学生的未来。鉴于这种情况，通过调查、跟踪分析让学生明白节约用水的重要性，经历观察，收集，展示等活动过程让他们养成节约用水的好习惯，也能带动身边的亲朋好友节约用水。 五、活动周期： 本主题实践活动时间为20周。 六、活动目标： 1.通过了解水的来源和生成，水的作用以及人类缺水会造成什么后果等科学知识，增加同学们对于水知识的储备。 2.通过活动感受自身缺水的重要性，树立节约用水的意识，保护水资源。 3.通过设计节约用水的标语，金点子，小发明等活动，锻炼同学们的创新思维能力和动手操作能力。 4.让学生经历观察，调查，实验，收集整理等活动过程，养成节约用水的好习惯，也能够向身边人广泛宣传，树立低碳环保意识。 5.培养学生调查、搜集、整理信息的能力；提高学生在生活中发现问题、处理问题的能力。 七、活动准备： 1.学校开放图书室，为学生提供可查阅的各种书籍与报刊杂志等；提供研究所需资金；积极联系专业人士，帮助进行现象分析，研究制定活动方案。（例如供水站和环保局等专业人士） 2.设立专用研究办公室，有网络等，以便查阅资料；配备必要的摄像器材等。 3.确定实验班级，实验班级的班主任参加研究，每班聘请一位专业人士作为辅导员。 八、活动安排： 第一阶段：宣传动员准备阶段（第1-3周） 活动内容：宣传动员，提出问题，收集信息、查阅资料。 活动方式：家校联合。 教师指导重点：让学生学会有效的宣传方式，培养收集处理信息、设计活动方案、提出问题、与他人合作的能力。 实施建议： 1.教师利用集会和周会课，利用班级QQ，微信，校讯通等社交平台，根据学生的认知和兴趣，联系学生自身生活和社会实际，从校园和家庭等用水的实际情况入手，对学生进行广泛宣传和积极动员，调动起学生对本次活动的关注，从而提出本次活动主题《节约用水，我们在行动》。 2.将《节约用水，我们在行动》分解成小主题，根据自愿原则分成小组，选好组长，确定好小组名称和分配具体任务。 3.各小组设计本小组的活动方案，班主任加以指导。交流，相互补充，不断完善活动方案。 4.在制定好小组方案的基础上，教师再给予方法技能的指导，比如案例的收集、数据的筛选和分析、视听媒体的使用、做笔记、做调查和访谈、资料的整理与分类等。 第二阶段：组织实施阶段（第4-12周） 活动内容：一是指导学生搜集整理相关的水知识，调查收集浪费水对淡水资源和人类生存的影响的资料，证明本活动的有效性和可操作性。二是借助专业人士来分析浪费水的现象得出数据数据，提出科学的行动方案，促使学生养成节约用水的习惯。 活动方式：个人搜集资料，小组合作调查整理，并作记录；积极联系专业人士，以求得到帮助，完成预期目标。 教师指导重点：培养学生的调查分析能力，收集处理信息的能力，合作交流展示能力。 实施建议： 1.个人调查收集资料、作记录。小组内将收集到的资料进行归纳整理，图文资料进行分析和分类。文字资料形成板报，视频资料进行科普推广播放。一方面为在全班的交流做准备，另一方面又是一次归纳学习的过程，给低年级学生也起到了宣传的作用。 2.为调查采访作准备，制定调查记录表、采访提纲，搞好动态分析及调整。联系专业人士分析，建立数据库。 3.各组展开活动，记录数据，形成初步成果。 活动步骤： 活动（一）水的知识我知道 每人利用书本报纸，网络等资源搜集有关水的知识办一份手抄小报，要求图文 并茂。 每个小组合作把手抄小报张贴在一张白板纸上，小组推选讲解员向全班同学 讲解水知识。 每个小组搜集一个有关水形成或者浪费水带来的危害等类型的视频资料，在班 内播放，进行科普推广。 活动（二）用水习惯我调查 每个学生发放一张调查表，通过观察或者调查自己以及身边人的用水习惯，分 辨哪些是浪费用水的行为，那些