我们生命课程教学设计.docVIP

我们的生命教学设计 教学目标： 1.通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。2.知道生命是美好的但也是脆弱的，懂得要珍爱生命。 教学重点： 在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。 教学难点： 知道生命是美好的但也是脆弱的，生命的成长承载着家人的爱与期望。懂得要珍爱生命。 教学过程： 师：现在，我们就开始上课了。 填补空白记忆，感受生命成长的不易 师：同学们，大家最早能记起几岁发生的事？ 生：（想了想）三岁。 师：你们呢？ 师：看来多数人记得三、四岁时发生的事，那么再早一点，做婴儿时，出生那天，在妈妈肚子里发生的事，你们脑海里有记忆吗？（学生不约而同地摇头）这节课我就带着大家来寻找这段记忆，填补记忆的空白。 1.小生命的孕育 师：我们的生命就是从这个胚胎开始的，（板书：我们的生命） 2.说说“我想知道的事” 师：这就是我们在妈妈肚子里的情景。尽管这时，我们的身体不断在发生变化，可这些，还有周围发生的事，我们却一点也不知道。要找到这段记忆，我们想知道的事可能还有很多，带着这些疑问，在这里我们召开一个“小生命”的交流会。 3.“小生命”信息交流会 师：通过了解，你们知道小生命在生长阶段最需要什么吗？ 生：我知道。我们在妈妈肚子里最需要营养，是通过脐带给的。 师：说得对！就这个小小的脐带，把妈妈的营养源源不断地输送给小生命。关注小生命的营养就得关注妈妈的营养，关于妈妈怀孕时候的“吃”你们都了解了些什么呢？ 生：我妈妈以前爱吃油炸食品、辣椒，怀我以后就不吃这些东西了，妈妈说这些东西对胎儿不好。 师：为了你，妈妈得忍痛割爱了。 生：妈妈以前不爱吃青菜，有了我以后非常注意多吃青菜了。…… 师：我听明白了，为了我们的健康，妈妈吃东西格外注意，只要是对胎儿有利的东西，妈妈即使不爱吃，也会强迫自己吃，凡是对胎儿不利的东西，妈妈再爱吃，也会强迫自己不吃或少吃。 师：为了妈妈加强营养，家里人怎么照顾妈妈的？ 生：我爸爸做各种好吃的东西给妈妈吃，妈妈吐了，爸爸又重新做其他的东西给她吃。 生：那时候，我奶奶每天煲汤给妈妈吃。 师：奶奶希望自己的小孙孙先天足一点，所以照顾格外细心，对吧？妈妈的营养决定小生命的营养，所以，一家人都很重视。同样，妈妈的健康、平安也决定着小生命的安危，在你们的调查了解中知道家人是怎样呵护小生命的吗？ 生：我听妈妈说她最怕摔跤，走路特别小心。 师：有没有妈妈怀孕时摔过跤呢？ 生：我妈妈说有一天下雨摔了一跤，当时吓得不得了，生怕摔坏了“我”，还到医院做了检查，医生说宝宝没事，妈妈才放心。 师：是呀，如果摔重了会造成流产，那么一个小生命在出生前就会夭折。 生：妈妈说她那时候不去人多的地方，怕别人撞到肚子里的我。人多的地方空气也不好，容易传染一些疾病。 师：如果非得经过人多的地方，妈妈会怎么保护你呢？想象一下妈妈走路的样子，也可以学着做做妈妈走路的样子。 生：（笑着学孕妇走路，手护着大肚子） 师：大家觉得很好笑，可是妈妈当时真的是格外小心地在保护你哟！ 师：你们还了解到家里人怎样照顾妈妈的吗？ 生；我听爸爸说，他专门向别人借了车子，每天开车送妈妈上下班。 生：我妈妈是每天上班早点出门，下班晚点走，这样人不多，乘车就不拥挤，也舒服一些。 师：避开高峰，对吗？ 师：人难免有生病的时候，有没有同学的妈妈在怀你时生过病呢？ 生：听妈妈说，她感冒了不敢吃药，奶奶用姜煮水妈妈喝，几天才好。 生：我妈妈怀我时病得很严重，医生非要她打针、吃药，妈妈用的是中药。 师：是的，很多药对小生命都有伤害，有时为了把风险降到最低，妈妈会选择副作用小，但疗效慢一点的药，这样，妈妈就要多忍受几天病痛了。 师：记得我怀宝宝时也生过病，医生建议用一种叫“双簧连”的药，当时，我非常不放心，去好几家大医院咨询，医生都说对胎儿没有影响，我才放心治疗。 师：你们还向家长了解了其它方面的问题吗？ 生：妈妈怀我时，常常听音乐，她说这是在给我做胎教。 师：胎教能促使小生命的大脑健康发育，妈妈期望小生命不仅健康、平安，还希望生下来后格外聪明。 生：我问妈妈我踢过她吗，妈妈说踢过，不过妈妈只要轻轻一摸我就不踢了。 师：你在用这样的方式告诉妈妈“我会动了”，妈妈抚摸你，安慰你。初次打交道就这么默契，多有意思呀！ 师：我们了解了出生前的很多情况，此时此刻，你想说点什么？ 生：我要感谢妈妈给了我生命。 生：妈妈怀我多辛苦呀，我们的生命来得真不容易。 生：我要感谢一家人，他们为了我的健康付出了太多太多。 师：是啊！小生命的生长需要280天左右，这280天里，为了小生命的营养、健康、平安，一家人精心呵护着，一刻都不敢疏忽。 4.“我出生那天”情景再现 师：小生命经过漫长的十个月孕育，终于发育成熟了。小生命要降临了，一家人又是