解决问题分数除法.docVIP

解决问题（一） 教学内容：人教版第十一册第35页的例4。 教学目标： 知识与技能：利用知识迁移，通过自学的方式使学生掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。? 过程与方法：进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。 情感态度与价值观：引导学生感悟数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。教学难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。 教学准备：课件。 教学过程： 一．复习铺垫、导入新课 1．指出下列句子中的单位“1”，并说出数量关系式。 （1）乙数是甲数的。 （2）大鸡只数的相当于小鸡的只数。 （3）读了一本书的。 （4）三好学生占全校人数的。 （5）完成了计划工作量的。 2．（1）爸爸体重75 kg，小明的体重是爸爸的，小明的体重是多少千克？ （2）小明体内水分的质量占小明体重的，小明体内有多少千克水分？ 先找出各题的单位“1”和数量关系。 列式计算。 问：这两题在解题思路上有什么相同的地方？ 生：已知一个数（单位“1”），求这个数的几分之几是多少用乘法计算。 生：单位“1”的量 ×对应分率 = 对应的量 二．自主探究、构建新知 1.学习例4。 （1）课件出示例题主题图。 课件出示问题：题目要求的问题是什么？小明的体重与什么有关？题中的单位“1”是什么？应该怎样解答？ （2）带着问题自学课本第37页例题，小组交流。 （3）汇报交流： ①阅读与理解： 小明体内的水分重 。 小明体内的水分占体重的 。 要求的是小明的 。 ②分析与解答： 用线段图表示题意。 根据“儿童体内的水分占体重的”可以列出数量关系式。（小明的体重×＝小明体内水分的质量） 用方程解决问题。 ③回顾与反思： 师：怎样检验结果是否正确？ 生：35×＝28（千克） 师：成人的信息与问题有关吗？ 还有不同的解题方法吗？ （4）用算术方法解题。 生：根据分数除法的意义，等量关系式可以写成：小明体内水分的质量÷=小明的体重。 学生列式计算：28÷=35（千克） 2．知识小结： （1）师：例题有什么特点？ 生：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。（求单位“1”） （2）师：这类应用题怎么解答？ 生1：可以用方程解，也可以用算术方法解。 生2：用方程解的等量是：单位“1”的量×对应的分率=对应的量 生3：用算术方法解的等量是：对应的量÷对应的分率=单位“1”的量 三．巩固应用、深化提高 1．（课件出示）小明的体重是爸爸的，小明的体重有35kg。爸爸的体重是多少千克？ （1）引导学生画线段图。 （2）等量关系：爸爸的体重×＝小明的体重 （3）学生用方程解答。 （4）用算术方法怎么解答？关系式是什么？ （5）学生自己解答。 2．完成第39页第2题。 （1）指名找出数量关系式。 （2）学生独立解答。 （3）集体订正。 3．完成第39页第3题。 学生独立完成后，集体订正。 4．完成第39页第4题。 （1）题解题意，找出对应的数量关系式。 （2）独立完成。 （3）集体订正。 四．课堂总结、布置作业 1．说说这节课的收获。 2．作业：第39页的第1、5题。 板书设计： 解决问题（一） 例4：小明的体重×＝小明体内水分的质量 小明体内水分的质量÷=小明的体重 已知一个数的几分之几是多少，求这个数。（未知单位“1”） （1）列方程解：单位“1”的量×对应的分率=对应的量 （2）用算术方法解：对应的量÷对应的分率=单位“1”的量