(幼儿园教育活动的设计与实施)第一章幼儿园课程与幼儿园教育活动.pptVIP

第一章 幼儿园课程与幼儿园教育活动 目 录 第一节　幼儿园课程与幼儿园教育活动 第二节　幼儿园教育活动的性质和分类 第三节　实现幼儿园游戏活动与教学活动的 最优化结合 第一节　幼儿园课程与幼儿园教育活动 一、幼儿园课程 课程是关于课程目标、内容、方法和评价的一个系统，是教育思想、教育理论转化为教育实践的中介或桥梁，教育实践常以课程为轴心展开，教育改革也常以课程改革为突破口而进行。 （一）幼儿园课程的特点 （二）幼儿园课程的组成要素 1 .幼儿园课程的教育理念 2 .幼儿园课程的目标、内容、方法和评价 对于教学与儿童的发展，各种理论有不同的观点: (1)行为主义的学习理论 (2)皮亚杰 (3)维果茨基 (4)布鲁纳 三、幼儿园游戏活动与教学活动的关系 幼儿园的游戏活动是没有社会功利目的的，它强调的是“过程”、“表现”和幼儿自主的活动，它能够在最大限度上顺应幼儿的自然发展。 与游戏活动不同，幼儿园的教学活动主要是一种有目的、有计划地由教师对幼儿施加影响的活动，它承担着文化传递的任务，它更多强调的是教师的作用。 游戏活动和教学活动是有内在联系的。 游戏和教学又是两种有本质区别的活动，两者不可相互替代。 游戏活动和教学活动的不可替代性，正是它们能相互补充，相得益彰的前提。 第二节　幼儿园教育活动的性质和分类 一、幼儿园教育活动的性质 （一）从幼儿“纯游戏”到“非游戏”行为的连续体 （二）从幼儿园“纯游戏活动”到“纯教学活动”的连续体 二、幼儿园教育活动的分类 （一）按幼儿园教育活动的结构化程度分类 “无结构”的活动 低结构化活动 高结构化活动 完全结构化活动 （二）按幼儿园教育活动的学科性质（或幼儿学习领域性质）分类 语言教育活动、计算教育活动、科学教育活动、音乐教育活动、美术教育活动、体育活动 或分为：健康教育活动、语言教育活动、科学教育活动、社会教育活动、艺术教育活动