浅淡中学语文教学中激励机制的作用.doc

浅淡中学语文教学中激励机制的作用 学校： 定 远 二 中 姓名：唐香联系 浅淡中学语文教学中激励机制的作用 [摘要]：在中学语文教育中，激励机制就如同学生学习的启动机，是学生学习进步的有效手段，在教学过程中，它能够有效地激发学生的潜力，调动他们的学习积极性和热情，使得他们能够主动地，自愿地去学习，从而真正地提高我们的教学效果，具体的激励方法有：期待、赞扬、竞争、奖励等。 关键词：激励、期待、赞扬、竞争、奖励、教学效果 许多心理学专家以及行为科学专家通过无数个实验表明，在中学语文教育当中，有无“激励”机制，效果是极不相同的，学生在学习过程中，受到了激励，他的能力，就能发挥到百分之八九十，甚至更高，相反，如果没有受到相反的激励，便只能发挥到百分之二三十，甚至更低。由此可见，在语文教学中恰当地、合理地运用激励机制，能够促发学生学习的动机，使正确、合理、科学的教学目标得到实现，并使人的行为心理得到最大限度的成功和满足，从而进一步激发学生的学习积极性，把其潜在的聪明才智充分地挖掘了出来，从而创造出超出一般人的成绩，正如古人所说：“水不激不跃，人不激不奋”，很恰当地说明了这道理。 那么，在中学语文的教学中，激励机制到底有何作用呢？下面从以下几个方面来简要地谈一谈。 （一）“期待”是学生奋发向上的不竭的动力 老师对自己的学生把有学习进步的愿望，那是一种希望努力的目光，是一种满意的笑靥，是由衷的喜悦转化为表情。学生看到这些，会从内心底里荣升了一种责任感，一种成就感，那么，反映在他平时的学习中，将会以此作为目标，作为他奋斗的动力。只为老师的那一种期待的眼神，只为老师的那句“相信他”的话语，他废寝忘食，主动钻研，真正地化被动学习为主动学习。记得在上一届有一个这样的例子，一个成绩平平的学生，在一次监考中，我偶然监考到了她，发现她做题中思维很流畅，考试结束后，我对她说了一句：“老师发现你很聪明，我相信你应该能把学习搞好！”就是这么一句期待的话语，让这个学生感动了，在之后的学习中，她像变了一个人，非常刻苦、严谨地对待自己的学习，结果仅仅一个学期后，她的成绩一跃进入年级前几十名，并且从那之后，成绩一直非常优秀，她考上大学之后，她曾对我说：“老师，您的那一句让我变得自信，让我不忍心辜负您的期望……”由此可见，期待学生，相信每一个学生都能学习进步，确实能很大限度地帮助学生建立良好的信心，激发学生的学习积极性。 （二）“赞扬”是孩子健康成长的“催化剂” 俗话说：“好孩子是夸出来的！”其实这句话就道出了“赞扬”对孩子成长的主要作用，尤其在语文教学中。众所周知，语文教育工作在很大程度上就是一种与学生的灵魂打交道的工作，那么，在这项工作中，教师能不失时机地对你的学生予以鼓励和肯定，让学生经常地听到教师鼓励性的语言：你的知识面真广，看来老师都要向你学习；你的看法很具有创意、很新颖；你是怎么想出来的，真是太不可思议了……学生听到老师这样的赞扬一定会在自己的学习中感到有成就，对那些发言不够理想的学生，语文教师要有宽容的态度，对于学生错误、离奇的答案不要动辄进行严厉的批评，甚至挖苦。因为，这样的话可能当学生沮丧地坐下时，他的注意力已经不在书本上了，他甚至会怀疑“自己是不是太笨”，“老师是不是不再喜欢我”，“同学们是不是都在嘲笑我了？”等等系列的问题，并且，这种失望的情绪将伴随他直到下课。因此，教师不要吝惜自己的激励性的语言，让自己对学生赞赏的情感通过语言传达给学生，让学生知道老师喜欢自己、赞赏自己，肯定自己，通过这些，促使学生产生一种内驱力，促进他们成就动机的发展，促进他们发现自己，看到自己潜在的力量与优点，从而不断挑战，勇于钻研学习中的一些问题，养成良好的勤学苦钻的习惯。 （三）、“竞争”是激发学生的学习意志的有效手段 一般人都有好胜、更强的心理，更何况是处于青春期的中学生，他们激情飞扬，他们意气风发，那么，在语文教学中的课堂，如果能有效地引入竞争机制，刺激学生的好胜更强的心理，那么，教学效果可能会出乎意料。记得一次，我在讲解一道辩论词的写法的题目时，我曾经把班上同学分为两组，分别是正方和反方，辩论的问题是：“一次研究生考试时，有一名考生迟到了半个多小时，是否该让他进考场”。正反两方展开辩论看哪方的观点更有说服力，我们就遵循那种观点。结果，课堂气氛顿时变得热烈起来。大家分成两大组，积极地讨论，想办法去说服对方，驳倒对方，结果这么一道简单的辩论题，把全班同学积极性都调动起来了。甚至在语文课结束以后，有的同学仍在下课时间展开讨论，可以说是竞争使学生们的思维插上了翅膀，变得异常活跃。另外，在语文教学中，我喜欢组织学生进行名句名篇默写比赛，成语运用比赛，写作比赛等等。对于其中一些表现出色的学生，我会对他们进行表扬，或者把他们的优秀