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疯狂科学拓展课程教案 徐浩然 课题：1、建筑产业化 授课地点：创客空间 年级：五年级 人数：27 教学目标：了解科技带来的技术革新和真实应用情况，了解3D打印、电雕刻课程，掌握学生兴趣方向。 教学重点：用工业科技应用带动学生对科学的爱好，引出3D打印的未来应用。 教学过程： 欣赏拼装建筑 观察拼装构件 细化观察结构墙固定方式、固定件、工厂生产车间。 欣赏美国新兴建筑方式 解说建筑优势（能源利用、隔热、环保性能、建筑速度）（学生齐读重要片段） 3D打印墙体结构 3D打印房欣赏 电雕刻作品欣赏 电磨笔介绍 10、提问学生如果你能做这些喜欢不喜欢？ 11、确定学期课程方向 三、整理学生兴趣内容（制表） 课题：2、手缝基本针法 授课地点：创客空间 年级：五年级 人数：27 教学目标：了解动手操作需要的耐心程度、和自己的动手能力水平。 教学重点：锻炼学生细心、耐性， 教学过程： 1、平针： 掘（jue）、拱（gong）＝平针缝 这是最常用最简单的一种手缝方法，通常用来做一些不需要很牢固的缝合，以及做褶裥、缩口等。可以一次多挑几针然后一起拉紧线头,一般是连缝两三针才拉出。适用于布块拼接,平针的针脚距离一般保持在0.5厘米左右。汉服里平针叫拱针：正面针迹较细短，排列整齐。用于衣边装饰，又可加固衣缝。 2、回针、倒针： 回针缝：这是类似于机缝而且最牢固的一种手缝方法，用这种方法可以缝合拉链、裤裆、包包等牢固度要求较高的地方。同样适用于布块拼接，在不织布玩偶中较常用，这种缝法很结实。回针缝还分为全回针缝和半回针缝（多用于缝制拉链）。 3、锁边缝： 锁（suo）：用于衣物边缘和扣眼儿上，针脚密，线斜交或钩连。锁边，锁眼。 这种方法一般用来缝制织物的毛边，以防织物的毛边散开。 为什么把这三种称呼的针法放一块儿，因为我觉得他们的用处其实都差不多，而且我真是无法很深刻的去理解所谓的锁边和包边到底有什么区别了，甚至我觉得那个扣眼我倒还能稍微区别一下，毕竟扣眼是个细活儿。 4、立针 立针又叫贴布缝或直缲，不同的名称解释了立针不同的用途，它可以在贴布缝合或者缲边（比如滚边条）时使用。立针的针法很简单，在底下一层布布入针，然后同时穿过所有的层出针，出针的位置尽量靠近上层折边边缘，这样针迹才不会太明显。而且再次入针的位置要和前一次出针位置处于一条垂直线上： 5、立针与对针的区别： 立针和对针的区别在哪儿，看了下面的正反面对比图就明白了。显然对针的隐蔽性更好一些，很多人喜欢用对针来缝合贴布，这样更漂亮。但缝合立针的速度明显要比对针快。 6、斜线锈 缝皮锻炼学生动手能力和心性。 提供硬纸板、剪刀、棱斩、直尺，演示按步骤制作。 做出第一个简单作品。 课题：3、乐高遥控车拼装 授课地点：创客空间 年级：五年级 人数：27 教学目标：学会按说明书流程动手操作、发挥想象，拼装新玩具 教学重点： 教学过程： 1、学生套装选择 2、宣布注意事项（同学之间不混淆、按流程操作、配件分类集中、连接错误可用克丝钳拉开） 3、如果同学们有什么特别想拼出来的新东西，可以先搭出来，并且做出好的有创意的作品可以记录以后领奖品。（引导创新） 教师巡回帮助个别出现困难的学生，引导他使用工具努力解决手头问题。 课题：4、木工工具、机床初体验 授课地点：创客空间 年级：五年级 人数：27 教学目标：锯、旋转机床手工体验、了解自己的不足 教学重点： 教学过程： 1、安全问题 2、组装机床座垫 3、机床使用方法 4、常见问题（夹持的物体直径不要太大，否则旋转轴与底座触碰，无法旋转） 5、旋转机床可做出的物品参考 6、夹持物品重新切割制作 三、操作安全 1、带眼镜护目 2、带手套、 3、机器损伤，禁夹持超过2cm物体进行加工，如果真需要，需打洞反向夹持 4、缓慢入刀，否则可能造成刀片折断。 课题：5、SCRATCH编程――可爱的软件 授课地点：创客空间 年级：五年级 人数：27 教学目标： 1、认识sractch的界面构成（舞台、角色、造型） 2、初步了解sractch的操作方法，理解什么是顺序结构设计 教学重点：在一项任务中认识sractch的界面构成初步了解sractch的操作方法 教学过程： 导入：在一个偶然的机会，我发现发Scratch，一个由麻省理工学院开发的一套为儿童的编程环境。它不需要你写任何编码，只要使用鼠标事先为你准备好的部件就可以组成游戏、卡通和动画。就像小孩子玩积木一样简单而有趣。 新授 认识Scratch Scratch编程同专业的编程语言还有一些区别，但其基本概念如坐标，方向，逻