三年级下册语文24-30课教案设计.docx

内　容24、计算机之父”的童年故事节　次上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：认识8个生字。能力目标：学习带着问题默读课文。情感目标：知道阿兰.图灵成为计算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑、勇于实践是分不开。重点难点教学重点：学习带着问题默读课文，培养自学能力。教学难点：理解小阿兰童年的“怪”与长大成为“计算机之父”有没有关系。教学方法修改批注课　型 教　时1课时教学过程　第一课时知识目标：认识8个生字。能力目标：学习带着问题默读课文。情感目标：知道阿兰.图灵成为计算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑、勇于实践是分不开。教学重点：学习带着问题默读课文，培养自学能力。教学难点：理解小阿兰童年的“怪”与长大成为“计算机之父”有没有关系（一）谈话导入，揭示课题。　师：同学们，你们喜欢计算机吗？大家非常爱上计算机，那你们知道是哪位科学家最早提出利用机器模拟人类的各种计算的吗？他叫阿兰?图灵，是计算机理论的奠基人，被人们誉为“计算机之父”。[板书课题]　（二）自读课文，提出问题。　1．自读课文，提出问题。[要求：自由读课文，把不会读的字、不理解的字词查字典，自己解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画出来，做简单批注。]　2．检查读书，全班质疑。[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。]（他的童年和一般人的童年有什么不同？从哪看出他“怪”？他的童年和长大成为“计算机之父”有关系吗？）　3．默读课文，自己解疑。[要求：全班同学带着问题，再次默读读课文，画出有关描写小阿兰的语言、神态、动作的内容。]　（三）小组交流，检查自学。1．轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。]　2．提出疑问，讨论解决。[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。]　（四）全班讨论，检查自学。　1．轮流读书，了解全文。　　　2．讨论问题，解决疑问。　师：通过自学，小组讨论，谁愿意代表小组发言，帮同学解决难题？　（1）表现阿兰“怪”的语句。　（从埋木头水手，用花草制饮料、台阶粉，写书，研究爱因斯坦的理论，做小实验这五件事，让学生抓住描写小阿兰的语言、神态、动作来交流。）　问：小阿兰这么怪，你们觉得他是一个怎样的孩子？（爱钻研，肯动脑，喜欢动手操作的好孩子。）　（2）他童年的“怪”和长大成为“计算机之父”有关系吗？　（①想象力丰富，独立思考，有创新精神，使他长大能够提出有关计算机理论。②童年对科学的兴趣和勇于实践的态度，使他长大能敢于提出别人没有提过的设想，并加以实践。）　问：阿兰.图灵长大成为“计算机之父”，除了刚才同学们分析的两种情况，还有哪些原因？　（五）总结升华，知识拓展。　1．生谈收获体会。　　2．交流课外资料。　（六）作业。　　摘录自己认为好的词、句。板书设计 与众不同的书 世界最薄的书 充满想象力阿兰。图灵 思维经常跳跃 计算机之父 做些奇怪的事教学后记：　内　容语文百花园六节　次上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：通过背诵珍惜时间的格言，让学生理解并背诵这些格言，从小养成珍惜时间的好习惯。能力目标：通过本次的课外阅读，让学生知道比尔 盖茨成为信息时代天才的原因，并学习他从小树立坚定决心的好品质。通过“有趣的发现”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的好习惯。情感目标：通过诵读成语，读准字音；把字写好，熟练掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。重点难点教学重点：能说会道和笔下生辉教学难点：通过“有趣的发现”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的好习惯。教学方法修改批注课　型教　时2课时教学过程　第一课时义务教育课程标准实验教科书S版语文三年级下册104页第六单元“笔下生辉”——《有趣的发现》。教学目标：1.把自己在大自然或生活中的一次有趣的发现写下来，把有趣的地方写具体，题目可以用“我发现……”、“有趣的发现”，也可以自主拟题。2.学会观察事物的一般方法。3.养成认真观察周围事物的习惯，并乐于把观察到的内容与他人分享。教学重点：把怎样发现的过程写清楚，写具体。教学难点：恰当运用修辞手法和写作方法，把文章内容写得具体。教学过程：一、引起兴趣，导“发现”1.小朋友们，今天老师给大家带来一个故事，想不想听？2.师讲故事：《我发现了蚂蚁的秘密》。（课件：放欢快的音乐）3.你觉得这个故事怎么样呢？学生谈感受。4.教师引入发现：其实，当我们走进大自然，走进生活时，一定会有许多有趣的发现，今天的习作就是把自己在大自然或生活中的一次有趣的发现写下来。板书：有趣的发现二、开阔思路，说“发现”1.生活中，有许多有趣的现象，怎样才能发现得更多呢？（引导学生理解观察要从