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常见五种听力难点简析 　　摘要: 如何提高学生的听力和理解能力始终是英语教学中的重点和难点。本文作者通过多年的教学实践,针对学生练习英语听力中出现的问题,从语音学、音位学、语义学等角度探讨了影响学生听力理解的主要障碍。现归结为五个常见现象进行说明。 　　关键词: 英语听力五种难点 　　 　　听力是对英语知识和听觉能力的综合考验。学好英语必须培养良好语感,即对语音、语速的适应和理解能力,以及用英语进行正确思维的能力和进行言语表达的能力。但是听力水平的提高无论对中学生还是大学生来说,都是不容易的。英语语音听力培养的过程不同于听其它声音的接受过程。要做到熟练地听懂地道的英语,达到一定的听力水平,学习者在经常多听、多练的同时,还要注重掌握一定的语音技巧。这些语音技巧在语音学上都是正常的语音现象,但却是英语学习者听力中的重点和难点,要想突破英语听力水平提高的瓶颈,必须认真掌握好这些重点和难点。在多年英语听力教科研实践中,笔者总结出了常见五种语音技巧及相应的克服方法,现作一简单介绍,以便学生掌握和学习交流。 　　 　　一、失去爆破(loss of plosion) 　　 　　在英语语流里,单词连在一起念时,因为失去爆破的词读音不完整,因此很容易影响对听力的理解。当一个爆破音后紧跟另一个爆破音、摩擦音、破擦音、鼻辅音或舌侧音,前面的爆破音不完全爆破或者说失去爆破,即有关发音器官做好这个音的发音姿势,并在口腔中形成阻碍,稍停顿即发后面的一个音。如:单词act/??kt/,picture/??pikt?蘩?藜/,从/k/过渡到/t/或/t?蘩/时,舌尖不离开硬腭。所以/k/失去爆破,只有停顿的瞬间。失去爆破又可以细分为以下五种: 　　1.爆破音+爆破音/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/ 　　如:stop talking,a big bed,a good girl,sit down,pop teacher。 　　2.爆破音+摩擦音/f/,/v/,/θ/,/?奁/,/s/,/z/,/?蘩/ 　　爆破音在摩擦音前,一般来说并不是完全失爆,而是部分爆破,即爆破音发的轻而弱。 　　如:a dark summer night,now and then,a sweet fancies,a big shore。 　　3.爆破音+破擦音/t?蘩/,/d?廾/,/tr/,/dr/ 　　如:a big chair,hot July,a pair of red trousers,a break drawer。 　　4.爆破音+鼻辅音/m/,/n/ 　　如:Good morning!excited mother。 　　5.爆破音+舌侧音/l/ 　　如:land-line,soft lamb。 　　 　　二、连读(liaison) 　　 　　连读也能使听力变得模糊甚至难理解。英语中常见的连读有: 　　1.辅音+元音连读 　　如:Have a look at it! 　　2.r+元音连读 　　如:for ever;There is a chair in the room. 　　 　　三、缩写(abbreviation) 　　 　　英语中词或短语的缩写也影响听者的速度和理解。所以学生要事先记忆,熟练掌握。英语中的缩写词一般可分为三类。 　　1.首字母缩略词 　　由短语中各词首字母构成,如SARS。只保留原词一部分(常保留第一个音节),如lab(laboratory)。 　　2.缩合词 　　略去词或短语的某部分后构成,如:he’ll=he will,you’d=you would,you had等。 　　3.地名缩写 　　如:TX(Texas),CA(California),HI(Hawaii)等。 　　 　　四、同音词(homonym) 　　 　　同音词在听力中最易造成意义混淆。解决方法一般有两个。 　　1.根据上下文推测词义 　　如:在“She saw the red[??flau?藜]in the garden.”中,根据上下文的red和garden判断,这里的[??flau?藜]应是flower而不会是flour。 　　2.根据句子结构推测词义 　　如:在“Tom asked[??we?奁?藜]the[??we?奁?藜]was fine.”中,前一词后面是一个从句,应是连词whether,后一词位于名词位置作从句中的主语,应是weather。再如类似的同音词:see―sea,two―too―to,dear―deer,peace―piece,fair―fare,plain―plane,site―sight等。 　　 　　五、增音(addition)或外加音(intr