建构适宜0-3岁儿童有效活动空间环境.docVIP

建构适宜0-3岁儿童有效活动空间环境 　　[摘要]托幼机构是儿童、工作人员(包括教师)和儿童家长共同活动的场所。高质量的托幼机构空间环境可以有效促进0－3岁儿童的发展，也是开展有效教学活动的基本前提。建构充满人文关怀的空间环境，使其成为能够充分满足儿童的学习和发展需要的教育资源，这是托幼机构工作人员(包括教师)的重要工作内容之一。 　　[关键词]托幼机构；空间环境；学习活动区域；0－3岁儿童；教师 　　[中图分类号]G612　[文献标识码]A　[文章编号]1004－4604(2008)11－0008－04 　　 　　0－3岁儿童年龄偏小，情绪波动较大，更易受环境的刺激和影响，因此，创设自由、安全、宽松、舒适和易于开展活动的空间环境。为0－3岁儿童提供活动和交流的机会与条件，对他们的发展至关重要。 　　当前，一些托幼机构的空间环境创设存在着较多问题，比如教师把过多的精力集中在教学活动方面，忽视了人文和物理环境对儿童的影响；活动材料繁多，给儿童以狂风暴雨式的感官冲击，结果分散了儿童的注意力，导致儿童无法专心致志地开展活动；活动材料过于昂贵华丽，儿童只能远观，很少有机会实际操作，等等。实践中，我们还经常看到儿童在活动室里要么郁郁寡欢，无所事事，要么产生其他反应过度的行为。如果托幼机构的空间环境过于僵化，有可能让儿童产生处处受限制的感觉，从而产生沮丧；而如果空间环境过于宽松和灵活，又可能难以规范儿童的日常生活。因此，托幼机构必须对空间环境进行合理规划、设计和布置，以便为有效开展教学活动和促进儿童良好发展创造条件。 　　 　　一、建构充满人文关怀的空间环境 　　 　　1　为儿童、工作人员(包括教师)和儿童家长提供可共同活动的空间环境 　　充分体现人文关怀的空间环境首先应该是一个适合婴幼儿活动的舒适空间。0－3岁儿童每天生活在托幼机构内，会与环境产生密切的互动。在托幼机构中，很多时候儿童是在独自活动或者参加小组活动。当儿童对环境产生兴趣时，他们会表现出更多的主动性和自主性，会更积极地借助材料开展各种活动。 　　充分体现人文关怀的空间环境也应该是一个适合托幼机构工作人员工作的场所。在这里，工作人员与儿童共同活动，并且为儿童创造活动和学习的条件，帮助儿童完成具体的活动任务。以此提高儿童的活动能力。工作人员通常应在醒目的地方张贴儿童家长和托幼机构工作人员的联络方式，以保证家园沟通的畅通。 　　充分体现人文关怀的空间环境还应该是一个让家长感到放松的舒适空间。这个空间要让家长感到自己是受欢迎的，要让家长感到这个空间也是自己活动的地方。充分体现人文关怀的空间环境不仅能够满足家长在不同时间接送孩子的需要，同时还要为家长提供交流沟通的空间；在为家长提供物品存放便利的同时，还为家长提供必要的教育资讯。在这里，家长可以放松地与孩子一起游戏，可以自由地观看教师的教学活动，还可以与教师充分交流自己的看法。活动室要配备适量的沙发或简易的椅子、坐垫等，以营造一种类似家的舒适氛围，以便家长可以在这里愉快地活动。 　　 　　2　创设良好的空间和环境氛围 　　活动室可以被划分成若干区域空间，相关的设备材料要存放在活动场所附近，以便教师就近组织各类活动。活动场地应该宽敞、明亮。窗户不宜过高，要便于儿童看到活动室外的景色。要经常打开窗，以保证活动室的空气流通。活动室内可以放置类似卧室用的可旋转的床头灯，以增加类似家的温馨感，再辅以自然光以补充人工光源，但应避免过度的人工照明。当然，窗户玻璃或电视屏幕周围必须安装保护设施，以免发生意外伤害事故。活动场地的大小要根据儿童数量的变化及时调整，以保证工作人员可以很容易地看到所有儿童。良好的取暖、制冷、通风设备等也是托幼机构重要和必备的空间环境条件。 　　工作人员还要注意颜色、墙壁、地板、地面以及装饰物的选择，要让儿童体验到环境的美感。室内众多的设备和材料，如婴儿床、休息区、浴室等要具备视觉上的美感。整体空间应该给人以和谐、温馨的感觉。 　　抗干扰性是工作人员在设计空间环境时需要考虑的因素之一。儿童分组的规模大小要合理，区域活动要有机搭配，以尽量减少噪音的交叉干扰。另外，尽量多使用带有吸音功能的物品，比如水、草、地毯、枕头、布娃娃等，以将噪音降低到最低程度。 　　 　　3　创设能对儿童日常行为习惯的养成产生积极影响的空间环境 　　有秩序的空间环境可以对儿童日常行为习惯的养成产生积极影响。因此，工作人员要根据不同的活动内容划分活动空间，注意各区域的分隔界限与分隔挡板的高度。无论区域形状如何变化，都要保证工作人员能够很容易地看到每个儿童。在此基础上，工作人员可以鼓励儿童区分玩具、食品等材料性质的不同并分类摆放这些物品，创设“我可以这样做”的区域，为儿童提供可以自主探索的场所及配套设备。