翠鸟说课讲稿参赛课件.pptVIP

（一）温故知新，导入新课 翠鸟 苇秆 腹部 赤褐色 锐利 叼起 荡漾 饲养 渔翁 陡峭 石壁 泛着 衬衫 绣花 小巧玲珑 作者主要抓住了翠鸟的那几个方面进行描写？ * * * * * * * * 霍桥小学 刘延峰 5、翠 鸟 第二课时 一、解读教材 二、学情分析 三、目标设定及重、难点 四、教学策略 五、教学过程预设 （第二课时） 六、板书设计 说课内容 一.解读教材 《翠鸟》是一篇状物的课文，主要描写翠鸟色彩鲜艳、小巧玲珑的外形和动作灵敏的特点，反应了作者对翠鸟的喜爱之情。 　　抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住捕鱼全过程的动作描写，表现了它的机灵和动作敏捷。 　 根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点，按一定顺序写具体的写作方法，培养学生的热爱大自然的情感。 二.学情分析 三年级的孩子天真又富有爱心，特别喜欢小动物，他们对这篇课文比较感兴趣。但由于他们年龄小，活泼好动，上课注意力不集中，所以我在教学设计中注意了直观性与趣味性。 三、目标设定 1、 学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。　　2、 感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。　　3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 了解翠鸟的外形和动作的特点。 教学难点：体会作者观察，描写的方 法。  四.说教法学法 教法：1.直观教学法 2.朗读感悟法 3.品词析句法 学法：看——说——读——悟 五、教学过程预设 （一）温故知新，导入新课 （4分钟） （二）熟读文本，自主学习 （6分钟） （三）精读课文，合作交流 （ 15分钟） （四）深入课文，展示总结（8分钟） （六）总结全文，布置作业（2分钟） （五）课堂练习，强化巩固（5分钟） 1、从第一自然段，找出作者描写翠鸟外形语句，感知外形特点。 2、从第二、三自然段，找出描写翠鸟活动（捕鱼全过程）的动词，体会动作特点。 （二）熟读文本，自主学习 （三）精读课文，合作交流 通过这个环节的学习来突破重、难点。在这个 环节里，主要是从两个方面来理解： 1、体会翠鸟的外形美。 2、品词析句，理解翠鸟活动的特点。 交流一：体会翠鸟的外形美 ①学生自由读第一自然段，你读懂了什么？ ②小组探究。 a写羽毛颜色的部分有几句话？ b它们是围绕哪一句话写的？ c理解：“鲜艳”，联系描写羽毛的句子来体会“鲜艳”一词。 d通过理解描写羽毛颜色的三个句子，体会比喻修辞手法在句子中的作用，让学生感受作者的语言美。 e学习最后一句话，这句话写了翠鸟的什么？文中哪个词概括了翠鸟的外形特点？ ③谁来给我们介绍介绍翠鸟？ ④指导学生有感情朗读这一自然段。 爪子：头上： 背上：腹部：眼睛：嘴巴： 橄榄色 浅绿色 赤褐色 透亮灵活 又尖又长 红　色 返回 翠绿色 它的颜色非常鲜艳。 它的体态小巧玲珑。 ① 同学们，我听说，翠鸟有一个外号叫“叼鱼郎”，可见它们的叼鱼的本领很高，翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。谁能来说说翠鸟是怎么叼鱼的？ ② 自由读课文。 ③翠鸟是怎样活动的？找出相关的动词画一画，读一读。 ④播放课件：翠鸟捕鱼时的场景。 ⑤指导有感情朗读这一部分。 交流二：品词析句，理解翠鸟活动的特点 像箭一样 蹬开 像箭一样飞过去 叼起 飞走了 动作 小鱼：机灵 翠鸟： 更机灵 对比 反应敏捷、行动迅速 动作特点 （四）深入课文，讨论展示 1、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捕鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？ 2、听了渔翁的话，我们的脸为什么发红？ 3、假如你是一只小鸟，你对我们人类提什么要求吗？ （这一环节的设计，渗透了生态环保教育，从而培养了学生热爱大自然的情感，增强了爱护野生动物的意识） 读一读下面两组句子，说说那个句子写得好，为什么？ 1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 2、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 返回 （五）课堂练习，强化巩固 （六）总结全文，布置作业 1、小结：