一单元快乐的校园.doc

单元备课 单元 快乐的校园 ——10以内数的认识 课时 8 单元知识简介 单元内容及联系 本单元内容包括读、写10以内的数，数10以内的数，10以内数的顺序，10以内基数、序数意义，认识符号、和＝，比较10以内数的大小，教材地位： 起始地位：学习小学数学的开始，数的认识开始。 基础地位：认知基础，情感态度基础。 单元课时安排 本单元共8课时： 科技小组活动 2课时 老鹰捉小鸡 2课时 拔河比赛 2课时 快乐课堂 2课时 重点难点 抽象数的意义是重点：由物到数，由数到物，数要全，物要足。 写数是难点：　记字形　讲要领　比异同 练难点 教学目标 认知目标 1、能够借助物品正确的数出数量是10以内的物体的个数，理解10以内各数的含义，会读、写0～10各数。 2、掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用10以内的数表示物体数量是10以内的个数和事物的顺序。 认识符号、 和 ＝，会用符号和词语来描述10以内数的大小。 4、在经历数数和探索表示数的过程中，发展初步的数感和符号感 教学目标 情感态度目标 在教师指导下初步学会与同伴合作与交流，感受数学与日常生活的密切联系，体验参与数学活动的兴趣。 教 学 建 议 1、要注重丰富课程资源。 以教材为基本线索，联系学生已有生活经验扩充现实性素材。 2、要重视设计富有情趣的、生动的数学活动。 3、要注重引导学生自主探索和合作交流。 单 元 检 测 设 计 及 结 果 分 析 学生由于识字不多，没有系统的审题训练，一些孩子填漏、填错答案。一方面老师和家长、孩子讲清原因，取得家长的配合，另一方面老师在课堂更要加强孩子的听题、写题的训练。 课 时 备 课 课 题 海底世界 ——数数 课型 准备课 课时 1 教 学 目 标 重点： ★ 难点： △ 认 知 目 标 1、学生初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。 2、学生能够从综合画面中提取各种物体，并用圆点等方式表示物体的个数，观察能力得到提高。 △3、学生的数数能力得到提高，尽量会有序地数数。 情感态度目标 具有学习数学的兴趣，能感到数学是有趣的。 2、学生具有初步的学习数学的意识。 学情分析 学生在学前已经接触过数数，但数数能力各有不同，在此要了解每个学生的数数能力，帮助学生感受分类数数的方法。 教具 图片、圆片。 学具 圆片、小棒等 教 学 过 程 一、激情引趣，导入新课 1、谈话：“小朋友们，你们到过‘海底大世界’吗？谁能说一说那里都有什么？” 2、谈话：“现在，我们就一起到海底世界去看一看。”（看图） 二、激发思维，引导探究 （一）数1个物体 1、谈话：“你们从图中看到了什么？” 2、随着学生的汇报，教师贴出图片。 3、提问：“你们能用桌上的学具表示一个吗？” 备 注 说说自己看到的。多找几个学生来说，培养学生认真观察的好习惯。 教 学 过 程 4、教师在鲸鱼的图下贴一个小圆片，提问：“一个圆片还能表示什么？” 数2、3、4个物体： 1、谈话：“你还看到了什么？” 2、谈话：“谁能到黑板前来指着图数一数？” 3、谈话：“你们能用桌上学具分别表示2、3、4的数量吗？谁能到黑板前摆一摆？” 教师在学生摆的过程中，注意指导。 数5、6个物体： 1、谈话：“还有哪些动物？各有几只？” 在数数的过程中，尽可能地引导学生按一定的顺序来数，可以渗透数的顺序。 2、谈话：“小朋友们能用圆片表示它们的只数吗？” 教师巡视时，发现学生出现错误要及时纠正，对摆的好的学生、加以鼓励。 3、请学生上黑板摆一下，（用圆片），其他小朋友看一下他们摆的对不对。 集体订正，注意及时表扬摆对的学生。 课中游戏： 1、拍手开火车，由慢到快，最后喊“停！1-2-3” 2、拍手数数： 左 1、2、3 右 3、2、1 左 1、2、3、4、5、6、7 右 7、6、5、4、3、2、1 1-2-3！ 学生用自己喜爱的物体表示图中的圆片，并说说1可以代表些什么？ 全班每一个学生都动手摆一下，同位之间的交流可以增强他们的合作意识。 先在自己的书上数一数，然后部分学生到黑板前数一数、摆一摆。 设计游戏活动，旨在活跃课堂学习氛围，同时培养学习兴趣。 教 学 过 程 数7、8个物体 1、教师分别贴出7个和8个圆，提问：“小朋友们，看老师分别贴了几个圆？在图上分别代表什么？” 2、谈话：“谁能到黑板前来找一找，数一数。” 数9、10个物体 1、教师出示图片，：“小朋友们认识它们吗？找一找各有几个？” 2、教师提问：“你能用学具摆一摆吗？” 三、激发潜能，拓展提高 拓展： 带领学生数一数班级中有那些可以用数表示的物体，分别有什么，如：电灯、黑板、窗户等。你们能用数字表示出来吗？ 四