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培养学习兴趣几点做法等 　　孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐知者。”“教未见其趣，必不乐学。”由此可见兴趣在语文教学中是何等的重要，它是提高语文教学效果的有效方法，那么如何培养学生的学习兴趣呢? 　　 　　一、课前预习教质疑，求探索 　　 　　学生进行课前预习能让学生联系以前学过的知识，根据自己对新知识的初步了解，当然，学生进行语文课前预习是语文教学中必不可少的环节，老师教给学生的预习方法：让学生预习课文时，先初读课文，了解课文大意；再读课文，然后纵观整篇文章，开动脑筋，自己探索文章，提出自己不懂的问题；第三次精读课文，在文章中尝试探索，解决自己提出的问题，让学生初次感受成功的喜悦。这样，既养成了预习的好习惯，又培养了学生的动脑思维能力，又激发了学生的学习热情。 　　 　　二、精心设计，引发兴趣 　　 　　常言道：良好的开端是成功的一半。一个好的导语犹如一石击破井中天，对培养学生的注意力有很大的作用。平淡无味的导语，不仅不能调动学生的学习兴趣，反而会起到抑制作用。如果一位老师每次走进课堂，都是那永远不变更的“把书拿出来，翻到某一页”这样的开头，无意是最好的催眠曲。这就要求每一位语文教师要格外重视开场白的设计，它既是语文教师基本素质的体现，更是激发学生学习语文兴趣的需要。每当上课之始，学生首先听到的是富有启发性、感染力的开场白，一定能为之一振，浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲也就随之产生了，有了良好的氛围，教师教的投入，学生也就学的投入。精心设计开场白，哪怕是三言两语，这也对激发学生学习兴趣将有十分重要的作用。 　　 　　三、课堂解决质疑，学生互动 　　 　　学贵存疑，在课堂上，学生提出预习中的疑难问题，如在教学《包公申驴》一课时，学生纷纷举手，提出了这样几个问题：1.包公为何审驴，审的是谁的驴?2.驴犯的是什么罪?王五有驴，为何还要驴?结果如何?3.包公是怎样审驴的?4.这个故事里都有谁使用的计谋?结果如何?5.本文是按什么顺序写的?体现了怎样的中心?6.从这个故事中我们可以看出包公是怎样的一个????我们应该学习他的什么精神?老师先让学生自学课文，让每一个学生在文中尽情的挖掘，去思考。然后分组讨论，最后全班交流。学生学习兴趣很浓，踊跃发言，各抒己见。老师审时度势，因势利导，使学生对每个问题有了更深入、透彻的理解。一堂课下来，老师教得轻松，学生学得愉快，教学任务轻而易举地完成了。这样，学生不但感悟了文本，而且张扬了学生的个性，既培养了学生的发散思维能力，探索求知能力，又极大地激发了学生的学习兴趣。 　　 　　四、巩固基础，反复考察 　　 　　识字是阅读写作的基础，学习生字，理解词语，既要有老师的主导作用，又要有学生的积极性和主动性。为了充分调动学生的学习积极性，老师还必须重视激发学生的学习愿望，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。学习完每一课后，隔一段时间就该课再进行测试，进步的同学给予表扬。学生掌握了老师这一考察规律，及时学习、反复复习，有时没到老师安排考察时间，学生跃跃欲试地提醒我。这样既能激发学生的学习兴趣，又能巩固知识，一举两得。 　　 　　五、优化教法，增进兴趣 　　 　　根据课文的不同特点，找准适宜的教学方法，力争出奇制胜，以此来激发学生学习语文的兴趣，让学生在动中求学、乐中求知，要做到这一点，必须采用各种电教形式，尽量用现代化教学手段，敢于与传统的教学分手，教师与学生变换位置，让学生唱主角。这样才能真正激发学生兴趣。学生主动参与教学过程，从多角度、多层次理解文中的思想内容，在愉悦与体验中寻求知识、探索知识、接受知识，多媒体技术使学生能够在有限的时间内学习更多、更全面的知识。多媒体教育技术改变了语文教学的知识观、数量观，而且还是与网络技术相结合，形成了一种全新的开放式、学习式。例如，我在讲《长城》一课时，利用多媒体技术，将与长城有关的图片、历史知识，与长城有关的音乐，课文朗读。课本中重点的字、词、旬整合到课件中，教师和学生可以从课件中领略到祖国山河的壮丽，又可以从历史的源源长河中，领略到我国劳动人民的勤劳勇敢，我的中华民族灿烂辉煌的历史文明，使学生在欢快的背景音乐中，深刻理解课文的中心思想。这样，既拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野，又使学生在学习中受到爱国主义教育，将思想品德教育渗透到语文课堂教学中。另外，我们还将此课件做到校园网的资料库里，学生在阅读课利用微机进行阅读时，既可以复习课堂教学中讲授的内容，又可以根据自己的兴趣，浏览课件中其他的相关内容，既面向全体，又照顾个性发展的需要，将学生从传统死记硬背中彻底解放出来。激发了学生对语文的学习兴趣。 　　 　　改革数学课堂教学模式与培养学生的创新思维 　　魏辉辉 　　 　　学校教育而言，数学教育是