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基于Game Maker教学游戏设计与研究 　　【摘要】教育游戏,已成为当今教育界和游戏界共同研究的热点话题,游戏资源的开发也倍受关注。文章在归纳教学游戏软件设计与开发基本流程的基础上,介绍利用Game Maker软件开发名为“数字乐园”的教学游戏案例的设计方案与实现过程,向读者展示Game Maker开发教学游戏的功能优势,最后对教学游戏的前景做了展望。 　　【关键词】教育游戏;教学游戏;Game Maker;数字乐园 　　【中图分类号】G420【文献标识码】B【论文编号】1009―8097(2010)02―0124―03 　　 　　一 引言 　　 　　教育游戏是当今教育信息化研究的热点之一,也被人们认为是下一代的一种主要的教育媒体,对教学和学习方式将会产生重大的影响[1]。教学游戏就是带有教学目的一种娱乐形式,就是俗称的“寓教于乐”。利用信息化的手段实现千百年前已经提出的“寓教于乐”的教育思想,让学生的学习成为一件快乐的事情,??现学生由厌倦学习到愿意学习的转变。因此,教学游戏在教育和学习的环境中,具有重要的地位和角色。 　　如今,教育游戏资源的开发已成为关注的热点,开发教育游戏的技术主要有Java、C/C++、Flash、VB、Game Maker(下文中简称为GM)和RPG等。教学游戏具有交互性强、灵活性大、视觉效果要求高的特点,因而对开发者提出了一定的要求。“工欲善其事,必先利其器。”Game Maker是一款功能强大而且简单易用的游戏开发工具,其内置的各种编辑器为多媒体素材的合成与处理提供了支持,丰富的函数库为事件响应、消息处理提供了便利,这为非专业人士(如教师)制作教学游戏提供了可能,借助它很容易就可以开发出想要的小游戏,以实现教学的趣味性。 　　 　　二 设计与开发的基本流程 　　 　　教育游戏软件产品从最初的需求分析到最终的产品测试,其间需经历一个复杂的过程。教育游戏软件的设计与开发的过程是各类人员深入交流、广泛合作的过程。只有对这个过程进行科学合理的统筹规划、设计,才能保证开发过程顺利、高效地进行[2]。其基本流程如图1,下面我们将对各阶段中的主要任务进行具体分析。 　　(1)需求分析:主要是指对教育游戏的目标、功能、内容、形式从总体上予以考虑,具体是指用户群体和学习内容的定位。对用户群体,可以按照在校学生的年龄层次、教育程度和心理需求进行分析。游戏内容的确定,即开发设计的意图,如何最大限度地为学习者提供学习情境、激发学习兴趣。而后开发者必须对所要制作的游戏有个大致的勾画,然后再运用教学设计的原理,针对不同的学习内容、学习者、学习目标及课件开发的基本原则设计游戏课件。 　　(2)前期准备:俗话说“巧妇难为无米之炊”,在实际开发中,还需收集相关的(声音、图片、动画、按钮)素材。这里笔者强烈建议大家用专门文件夹来存储管理不同类型的素材。 　　(3)制作过程:既是整个流程的关键也是难点所在,此处主要涉及素材的导入、脚本编写和创建对象、美工、音效等一系列步骤,其中最为核心的当属创建对象。 　　(4)测试与发布:制作完成后,我们还需对游戏产品进行测试和试用,一是为了检测出程序本身的一些错误,二是为了在一定范围内收集使用者的反馈意见,以便进一步改进,从而有利于应用和推广。在必要的情况下,还需对教育游戏产品不断地改进和升级,所以所以教育游戏软件的设计和开发过程应该是一个不断改进,不断优化的循环往复的过程。 　　 　　 　　三 数字乐园游戏的设计与开发 　　 　　1 开发工具Game Maker 　　Game Maker[3]是由Mark Overmars公司推出的一款以2D游戏设计为主的可视化游戏制作软件。它使用Delphi语言开发,首个公开版本发布时间是1999年,后被Yoyogames收购。目前较为常用的版本为Game Maker7。具有特点如下: 　　(1)麻雀虽小,五脏俱全。GM软件本身而言,体积小、集成度高、功能完善,可用于开发大型游戏,有助于开发者提高制作效率。 　　(2)界面友好,资源设置项目丰富。GM软件在简单模式下的开发环境集图、文、声、视于一体,并以资源树的形式呈现,其中每一类源件又可以自由分组。开发者可通过创设适当的教学情境,即可依托GM丰富的资源设置项目便能迅速制作出实用有趣的教学游戏。 　　(3)交互控制能力佳。游戏的输入装置包括键盘和鼠标,GM支持鼠标交互的同时,也支持键盘式交互,这就为设计交互性较强的教学小游戏提供了强大的保证。值得一提的是,GM的内置编程语言The Game Maker Language (GML)以内置函数的形式高度概括了2D游戏设计中常用的编程语句,这就使得游戏程序开发更为灵活,功能更为强大。 　　(4)媒体支持能力