人教版--语文--五年级--下册--第四单元导学案.docxVIP

五年级语文导学案主备人：校审：五年级语文组班级：学习组：学习小主人：课题14 再见了，亲人课时6课型精读、新授学习目标：（带★的是本课的学习重点）1.会写12个生字，理解6个新词。 2.用感情地朗读课文，部分背诵，理解课文内容。★3.理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到爱国主义教育。 4.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的一些作用。学习指导【自主学习】（独学，预习部分）（一）读通□ 1.我要认识并会写的生字、新词：2.我知道本课的多音字和四字词语：｛ ｛ ｛四字词语：（二）读顺□ 1.读了课文后，我能概括出每一个自然段的大体意思。（写在自然段的后边，或者写在旁边的页面空白处。）2.我喜欢的语句是（在课文中标出）。我愿意有感情地读给大家听。我喜欢的理由是：3.读了课文，我知道这篇课文讲的内容。（可以用文字表达，也可以用结构图来展示。）（三）读懂我能总结作者写这篇课文想表达的思想、感情、道理。完成指导：拿得准的地方用钢笔书写；拿不准的地方用铅笔书写；有疑问的地方用红笔标出来。完成一项之后，就在“□”里标“√”。学法指导：读通1.用“○”标出课文中自己觉得难读或难写的字，查字典解决。2. 用“□”标出不理解的词语，先试着联系上下文理解，再查字典订正。（二）读顺1.默读课文，标注自然段序号，总结各自然段的内容，感受每个自然段和前后自然段之间的关系。2.用“～～～”标出喜欢的语句，有感情地朗读，并能说明理由。3.反复读课文，想一想：课文讲了一件什么事？读懂1.快速默读课文，把课文读懂。体会作者表达的思想、感情、道理。2.结合课文的主要内容，试着整理课文的（顺序、结构、写法）。（四）质疑：（把自己还是不明白的问题，写下来，向组内、班内同学请教。）学法指导：（一）生字挑战在组长带领下，正确、端正、美观地默写生字。完成后，小对子之间相互检查、纠正。4号同学准备迎接其他组同学的挑战。（二）词语理解先利用工具书理解新词的含义，组长组织讨论同学对新词的理解（可咨询老师或其他组），统一认识。2号同学准备迎接其他组的挑战。（三）课文理解在自己完成的基础上，组长组织讨论对课文（课文内容、写作目的）的理解，形成统一认识。商量出展示的计划，把自己组的答案写在黑板上，准备参加课堂展示。（各小组把对课文的理解写在自己的小黑板上，老师组织评价。共同学习学习、欣赏优秀的答案。）（四）文章的结构、顺序在组长带领下，结合自己的理解和完成情况，小组内形成统一认识，准备参加课堂展示。（五）收获就要说出来各小组同学把本节课的各种收获写下来。（知识、能力、启发）学法指导：（一）合作探究结合教师列举的问题，深入理解课文。（先独立完成问题，之后小对子之间讨论交流，最后由组长组织组内小型展示，准备班内展示。）小组代表把自己仍理解不好的问题写在黑板上，倾听其他小组的分析、解答，并表示感谢。师生选择有价值的问题，全班探究。（二）拓展延伸根据课文内容、情感表达或课文的脉络结构，发挥学生的创新力和想象力，将语文向生活拓展。（三）硕果累累用真实、完整、通顺的语言，将自己本课学习的知识、能力、情感、方法、启示等写下来。小组选代表参加全班的交流。（不说空话，不说套话，不重复别人的话）交流结束后，自己把别人的精彩叙述写下来，补充自己的收获，让它更完美。【课堂展示】（交流、展示部分）一、生字听写我最棒要注意的字是：应注意的地方是：二、词语意思我会说战役：阻击战：捣米谣：雪中送炭：深情厚谊：噩耗：三、课文内容我知晓1.我知道课文讲了一件什么事：2.我知道作者的写作目的：四、文章结构理得清五、我有收获我就说合作探究：（完成后，小组内讨论解决。）□1.课文写了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？□2 课文中把大娘的“送打糕”比作什么？为什么这样比喻？结合理解“雪中送炭”。□3..从“送打糕”和“救伤员失孙”这两件事都是围绕哪一句话写的？紧紧抓住这句话中的哪个关键词写的？□4.思考：课文前三个自然段在表达上有什么共同点？（体会这样写的好处）4.我仍有理解不好的地方，希望得到其他小组的帮助。求助：收获：我的思维最开阔□文章赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，你还知道关于抗美援朝战争中的哪些知识？三、我有收获我提升□前收获：□后收获：【达标反馈】（自我检验部分）　《再见了，亲人》同步习题一、看拼音，写词语。1、朝鲜战争距今已经六十多年了，xiāo yān（ ）见证了中朝两国人民的纯真yǒu yì（ ），最难忘的是上甘岭zhàn yì（ ）。2、小金花的妈妈，一位普通的朝鲜dà sǎo（ ）为了救侦察员壮烈牺牲了。小金花听到è hào（ ），duò?jiǎo（ ）说：“妈妈，这个仇我一定要报！”二