基于《聋人手语900句》论多媒体电子书制作.docVIP

基于《聋人手语900句》论多媒体电子书制作 　　【摘要】多媒体电子书以丰富的功能在教育领域占有一席之地。文章分析了当前聋教育手语教学中出现的问题，提出了多媒体电子书的解决方案，并以制作电子书《聋人手语900句》为例，详细介绍了如何选择多媒体电子书的类型、如何选择制作电子书的工具及使用相关工具进行制作的整个过程，以期能够给相关的工作提供参考和借鉴。 　　【关键词】多媒体电子书；制作；聋人手语900句；聋教育资源 　　【中图分类号】G436 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097（2009）04―0113―04 　　 　　随着教育信息化向纵深发展，特殊教育也在积极探索其信息化发展之路。在特殊教育中应用信息技术，已成为世界各国政府和有关国际组织所关注和着力推进的热点。聋教育是我国教育体系的重要组成部分，是提高聋人整体素质和创造能力的根本途径，也是提高全民族整体素质和创造能力的重要途径之一。无论是在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面，同样具有特殊的意义和重要作用[1]。文献资料研究表明，欧美等发达国家已充分考虑到了聋人在学习、工作、生活等多方面的需要，构建了非常丰富的聋教育资源，在硬件、软件和环境等方面为聋人融入主流社会提供了越来越大的便利和可能性。例如，以手语训练为目的的教育软件有很多种，这些手语训练软件突破了传统教学方式的限制，对于聋童的学习和生活具有极大的帮助。国内聋教育数字化资源建设相对国外起步较晚，表现在于数字化学习资源的数量和形式都很贫乏，这主要因为国内聋教育资源的建设人员和研究人员主要是一线聋教育工作者，重负荷工作以及知识结构单一化制约了相关研究的深入。 　　普通的手语教学是以图片加文字说明的方式进行，而图片和文字在描述动作方面相对于视频而言处于劣势。本研究将手语教学视频片断嵌入到电子书中，就可以方便地观看、学习以及搜索相关词汇和句子等，从而改变了手语教学形式，提高了手语学习效果。本文从选择多媒体电子书类型、电子书制作工具及制作流程出发，详细地介绍了整个制作流程，以期给相关研究提供借鉴和参考。 　　 　　一 多媒体电子书的类型 　　 　　多媒体电子书按其表现形式主要分为Flash类电子书、CHM类电子书及PDF（CAJ）类电子书。它们的特征如表1所述： 　　 　　二 多媒体电子书的制作工具 　　 　　每种类型的电子书制作工具如表2所示。 　　 　　 　　对《聋人手语900句》多媒体电子书的要求主要有：1．可以根据自己的需要查询某一个词或某一条句子的手语表示；2．电子书的发布对计算机的操作系统和软件运行环境依赖性低，即，最好能够独立运行。经过综合分析，我们最终确定使用CHM类电子书。 　　 　　三 制作过程 　　 　　1选定电子书制作工具 　　CHM类电子书的制作工具非常多，使用较为广泛的有下表所示的几种，现将其特点分析如下 　　 　　经过综合分析软件的特性和对《聋人手语900句》电子书的要求，我们最终确定使用Visual CHM结合HTML Help Workshop为此电子书的制作工具，利用Visual CHM的高效性和HTML Help Workshop的专业性能够更好、更快地完成电子书的制作。 　　2 视频分割软件的选择 　　视频分割软件主要有Ultra Video Splitter、Speed Video Splitter及Premier。Premier功能强大，但若仅用它作视频分割，其效率较低，与前两个软件相比，没有优势，我们拟从Ultra Video Splitter和Speed Video Splitter中选取一个。为了确定最终使用方案前，我们先做了一个模拟分割实验：在相同的计算机配置下，关闭所有的程序，载入视频文件，选取其中的一分钟视频片断进行切割。图1和图2分别是Windows系统任务管理器纪录的在切割过程中两种软件所占用的系统资源。 　　 　　从图1和图2中我们可以看出，这两款软件在进行视频分割时所占用的页面文件(PF)大小没有区别，但Ultra Video Splitter在开始切割后CPU的使用率始终为100%，基本上对系统的资源呈独占状态，直到切割过程结束。相比之下，Speed Video Splitter只是在切割过程的前50%左右的过程中，CPU使用率在100%，而后半部分呈逐渐下降的趋势。从时间上看，Speed Video Splitter用了35秒，相对于Ultra Video Splitter的62秒节约了近1倍的时间，拥有绝对优势，且视频分割的质量和Ultra Video Splitter也基本相同，更重要的是Speed Video Splitter支持连续切割。我们只