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基于情感态度价值观主题高中化学试题命制 　　摘 要： 本文作者主要结合2007、2008年（广东、海南、宁夏、山东）四省的高考题，谈谈以情感态度价值观为主题的试题在结构特征和技巧等方面的初步探索和体会。 　　关键词： 高中化学 化学试题 情感态度价值观主题 　　 　　高中化学课程评价既要促进学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于学生的个性发展。高中化学课程倡导评价方式的多样化，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展。 　　课程改革发展过程中提出了基于情感态度价值观主题的高中化学试题的命制，它是引导新课程改革向纵深发展的动力之一。基于情感态度价值观主题的试题，就是以情感态度价值观为落脚点的试题。以情感态度价值观为试题的落脚点，既是化学学科展示育人魅力的重要表现，也是新课程标准下的学科要求。因此，探索和命制基于情感态度价值观主题的试题，既是推进新课程改革的需要，也是发挥化学教育价值功能的渠道。笔者主要结合2007、2008年（广东、海南、宁夏、山东）四省的高考题，谈谈对以情感态度价值观为主题的试题在结构特征和技巧等方面的初步探索和体会。 　　 　　一、以情感态度价值观为主题的试题的结构特征 　　 　　纸笔评价是一种重要而有效的评价方式。在高中教学中运用纸笔测验，重点在考查学生对化学的基本概念、基本原理，以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解上，重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力，注意选择具有真实情境的综合性、开放性的问题。单纯地对知识的记忆和重现、单单强化解答习题的能力、孤立地对基础知识和基本技能进行测试的评价不应提倡，也不宜采用。因此符合此评价理念和评价目标的以情感态度价值观为主题的试题的结构是： 　　试题的结构具有一定的开放性，出题的意图放在考查学生对化学、技术与社会的相互关系的认识和理解上；考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力，而且选题的情境是有真实情境性的，考查学生的综合实践能力。 　　以情感态度价值观为主题的试题有以下特征： 　　（一）从问题的构成看，基本呈现出由情境到问题的特征。给出一个真实具体的情境，将情感态度价值观因素融合进去，把现实的问题呈现在学生面前，让学生去感悟，理解现实，运用科学的规律去指导生活和学习，把握和预测未来。 　　3.（2008年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷））下列涉及有机物的性质或应用的说法不正确的是（D）。 　　A.干馏煤可以得到甲烷、苯和氨等重要化工原料 　　B.用于奥运“祥云”火炬的丙烷是一种清洁燃料 　　C.用大米酿的酒在一定条件下密封保存，时间越长越香醇 　　D.纤维素、蔗糖、葡萄糖和脂肪在一定条件下都可发生水解反应 　　分析：本题是典型的情境到问题的命题结构，将生活中的具体情境融入其中，考查学生的认识和判断能力，从而间接获得情感信息。 　　（二）从能力层次的角度看，认识、理解、分析问题、运用能力层次的问题。 　　题目主要把情感态度价值观的深层功能挖掘出来，考查学生在面对具体问题时的态度情感，以及运用知识的灵活度和应变能力。 　　31.（2008高考山东理综化学卷）钢铁工业对促进经济和社会发展起了重要作用。 　　（2）炼钢时，除去磷的化学方程式为：2P+5FeO+3CaO =Ca (PO ) +5Fe；加入硅、锰和铝的目的是脱氧和调整钢的成分。 　　（3）不锈钢含有的Cr元素是在炼钢过程的氧吹后（填“前”或“后”）加入，原因是避免Cr被氧化（或“氧吹前加入Cr会形成炉渣被除去”)。 　　（4）炼铁和炼钢生产中，尾气均含有的主要污染物是CO。从环保和经济角度考虑，上述尾气经处理可用作燃料（或还原剂）。 　　分析：这道题如果单纯地考查知识点就是老生常谈的问题，命题人从学生的认识、理解角度，将题目拉到现实的生产问题上，考查学生的运用和分析能力，并形成解决问题的习惯和思路。 　　（三）从情感态度价值观的角度看，是情感态度价值观的知识依托和能力依托，是情感态度价值观的具体测试。 　　选取带有情感因素的材料直接考查情感态度价值观的目标，或是从试题内容上体现情感态度价值观内容。 　　7.（2008年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷））某合作学习小组讨论辨析以下说法： 　　①粗盐和酸雨都是混合物； 　　②沼气和水蒸气都是可再生能源； 　　③冰和干冰既是纯净物又是化合物； 　　④不锈钢和目前流通的硬币都是合金； 　　⑤盐酸和食醋既是化合物又是酸； 　　⑥纯碱和熟石灰都是碱； 　　⑦豆浆和雾都是胶体。 　　上述说法正确的是（D）。 　　A.①②③④B.①②⑤⑥ 　　C.③⑤⑥⑦D.①③④⑦ 　　14.下列有关能量转换的说法正确的是