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基于校园网络虚拟实验室设计与研究 　　【摘要】随着虚拟现实技术和校园网络的发展,在基于校园网络的基础上,建立一个虚拟的实验教学环境,通过虚拟现实技术、计算机网络技术和数学建模技术等来实现实验教学环虚拟境。并通过校园网络实现实验教学等各项工作。 　　【关键词】虚拟实验室、B/S体系、WEB发布 　　【中图分类号】G420【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097(2010)05―0133―03 　　 　　一 概述 　　 　　实验教学作为高校教学工作的重要组成部分,对培养学生的动手能力、分析解决问题的能力、正确的思维方法及严谨的工作作风等起着不可替代的作用。然而,随着高校学生人数的不断增加,传统的实验教学手段由于受到教师资源、场地、仪器和设备的限制已经不能完全满足教学需要或者影响到了实验教学的质量。近年来国内外许多高等院校及科研机构纷纷提出了虚拟实验室的概念。虚拟实验就是利用鼠标的点击、拖动,将计算机上虚拟的各种仪器和设备,按照实验要求、过程组装成一个完整的实验系统,同时在这个系统上完成整个实验,包括实验条件的改变、数据采集以及实验结果的模拟、分析。它突出了“软件即仪器”的新概念[1]。虚拟实验室就是虚拟实验运行的载体,使用虚拟实验的运行环境,将虚拟实验室推向网络应用,建立基于网络虚拟实验室可以大幅度降低实验室的建设和改造费用,并且可以提高教学质量和教学水平。目前随着虚拟仪器技术、计算机网络技术等信息技术的不断发展,以及校园网络化、信息化建设不断深入。建立基于校园网络的虚拟实验室是完全可行的,是测试技术教学实验的发展方向和国内外虚拟仪器领域研究的热点之一[2]。越来越多的人意识到虚拟实验室在教育领域的重要性,它除了可以辅助高校的科研工作,在实验教学方面也有显著的作用。 　　 　　二 网络虚拟实验室的功能和特点 　　 　　基于校园网络虚拟实验室是指在软、硬件结合的前提下,用户通过校园网络访问虚拟系统,在各种虚拟实验环境下,运用各种虚拟实验仪器、仪表等设备,对建立起来的实验室模型进行实时仿真,构成十分逼真的虚拟教学环境[3]。基于校园网的虚拟实验室具有以下特点:(l)系统???有全交互特性,对用户的任何操作都能立即给出反馈。(2)系统具有资源共享特性,连接到Internet的每台机器,只要获得访问权限,都可以使用虚拟实验室提供的各种资源,进行实验操作,用户将不再受实际实验中的时空限制,可根据个人情况选择具体实验类型。(3)系统具有安全性,安全性是开放的、透明的、资源共享的虚拟实验环境所必需的保障条件。这个安全性不仅指保证访问虚拟实验室的用户机器、数据的安全,也指虚拟实验室能够禁止非法用户的访问。(4)用户自主性:用户可以制定自己使用的虚拟仪器的方式,允许用户采取必要的措施保护自己的数据、资料,用户具有充分的自主性。(5)扩展性:在当今的信息时代里,技术更新速度十分迅速,新型的、性能更优的仪器设备和技术更新周期越来越短。因此,虚拟实验室的硬件必须随时更新,软件也要随时升级,服务功能也要随时增加,基于校园网的虚拟实验室必须具备性能升级服务功能增加的特性。 　　 　　三 基于校园网的虚拟实验室的设计 　　 　　基于校园网的虚拟实验室系统的总体目标是设计实现一个在校园网上的虚拟实验室环境,利用校园网络和设备,将所提供的虚拟仪器、实验项目及内容放入建立的网站上。远程用户只需通过网络浏览器,而不需要其它的特殊软件,就可以登录到虚拟实验室的教学服务器上。事先在主页上列出所有可提供的实验项目,在相应的项目中显示该实验的有关内容,并同时提供具体的仪器列表和仪器设置功能。当用户选择了某个具体实验后,首先可利用所提供的实验内容进行实验预习并了解实验过程和此实验目的以及实验需要使用的仪器和仪器使用说明,然后开始实验的具体操作,用户可以根据具体实验的要求来设置仪器。从涉及的对象来看,基于校园网的虚拟实验室系统要解决虚拟仪器实验、实验报告以及网上实验室管理三大主要问题。学生是网络虚拟实验室的最终用户,每个用户在系统中都有唯一的ID号,作为其出入虚拟实验室的通行证,学生可以为自己的ID号设置密码,访问系统的登陆页面,输入各自的ID号和密码,即可成功登陆虚拟实验室系统,进行远程实验的相关操作。学生的每一步操作,都可以立即观察到其实验结果,当实验完成之后,学生可以保存其实验结果,并通过网络将实验报告提交给教师。教师作为虚拟实验室系统的特权用户,其主要任务是管理学生、发布实验内容、批改学生提交的实验报告、对实验报告进行打分和综合评价并指出其优点或不足之处,使学生从评语中对实验学习有更加深刻的认识。虚拟实验室的管理是网络实验教学得以实现的根本保证,网络教学与常规教学相比,具有分散性大、同步与非同步并存、交互与非交互都需要等特点。网络虚