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基于过程监控高校考试制度改革研究与实践 　　本科院校如何培养应用型人才是目前需要解决的紧迫问题，这不只是个观念问题，还需要良好的环境。除了要完成由应试教育向素质教育的观念转变，还必须改革应试教育下的一系列评价制度，构建适应培养高素质应用型人才教育的评价体系。当前高等教育阶段的考试评价体系，已落后于现实，严重影响着教育改革的进程。因此，从理论和实践的结合上，对高等教育阶段考试评价体系进行研究和探索，具有十分重要的现实意义。 　　 　　目前高等教育考试存在的弊端 　　 　　1.考核的方式不能发挥学生的个性和创造力 　　目前采用的考试方式单一，闭卷考试多， 开卷考试少； 笔试形式多， 口试、答辩形式少，注重理论知识， 忽视技能、操作实践能力的考查。不利于学生的个性发展。相反会挫伤学生学习的积极性和自尊心， 阻碍学生创造力和个性特长的发展。 　　2.考核结果不能反映学生的实际能力 　　考核次数太少，期末考试所占比重过大，基本上是“一次考试定成绩”。 考试制度中即以期末一次性的理论考核作为评价学生学习成绩的标准。而缺乏对平时成绩的综合积累。不能科学评价学生对知识、能力和素质的综合运用能力。这样的考试方式的弊端在于考试的偶然性大。 　　3.考试没有起到引导学生自主学习的作用 　　只重视对学生学习成绩的评定，学生只关心是否及格，而不关心自己真正掌握了多少知识。这种考试方式对教学起不到应有的积极作用，学生只是为考试而学习，学生考完一门忘掉一门。学生在课外用于学习的时间相对较少，缺少自主学习的动力。 　　4.没有发挥考试对教学的监控和纠偏作用 　　目前高校的考试过多地强化了考试的总结性功能。考试成绩出来了，课程的教学任务也就结束了。由于受到学时、学习内容等因素的影响，高校的多数课程的考试都是一次性地，且安排在一个学期期末或一门课程结束时进行，考试中所反映的问题也无法深究。教师给出成绩就结束课程，即使在阅卷中发现问题也无从挽救。这既不利于教师根据考核结果及时调整教学内容和教学方法，也不利于学生及时调整和改变学习方???来达到更好地掌握所学知识的目的。 　　 　　考试改革建议和思路 　　 　　1.考试制度改革会带来人才培养模式的改变 　　考核制度的改革必然带来整个教育模式，包括教学管理体制和模式的根本性变革。科学的课程考核方式与方法，一方面可以激发学生的积极性与主导学生的学习方式；另一方面可以激励教师对教学改革的热情，对提高教学质量起到重要的作用，从而对人才在知识、能力和素质综合的培养目标产生巨大的推动作用。我国高等学校培养的人才可分为研究型人才和应用型人才，在不同的人才培养方案中，课程结构和内容上的差别已有体现，但在考核方式上，两者几乎没有什么不同。这对培养出符合特定目标的人才是不利的。 　　为了真正的解决以前考核制度所存在的问题，党中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“高等教育要重视大学生的创新能力，实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”要求我们必须树立现代教育观、人才观和考试观。要科学全面地评价一个学生的知识、能力和素质，引导学生勤于思考，善于发现问题，提出问题，启迪学生的创造性思维。要建立完善，合理的教学考核质量保障体系。要树立以学生为本的考核观和考核制度。 　　2.充分发挥考试的诊断性功能在教学质量监控中的作用 　　考试所特有的总结性、诊断性和导向性功能，是其他教学环节所不能替代的。考试的总结性评价，是在教学活动的结果形成后进行的，主要对教学活动的结果进行评价，评价教学双方活动的结果是否达到既定的标准，达到标准的程度，并对不同的被评价对象彼此间达到既定标准程度上的差别进行鉴别。考试的诊断性评价，是在教学活动结果的形成过程中形成的，主要对教学活动的过程进行评价，以获得改进教学活动、促进教学目标形成的反馈信息为目的。考试的导向评价，通过对考试内容、考试形式的合理安排，引导学生的学习，使学生到达预定的培养目标。考试是教学质量监控中十分重要的环节，是实现学校教学评价和教育教学目标的一种重要手段，能够对教与学双向实际效果进行有效检测和质量评价，在质量监控体系中能起到检验、监控和纠偏的作用。考试对教与学两方面作出评价，在检验和检测教师的教学效果和学生的学习效果同时，也有利于学校掌握教学状况， 发现教学中存在的问题和改进教学工作，从而使教学质量得到保证。 　　3.通过考试的导向性作用激发学生自主学习的动力 　　通过对考试内容、考试形式的合理安排，引导学生的学习，使学生达到预定的培养目标。由于考试的评价作用，学生希望在评定中取得好成绩， 必然要把