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如何实现“基础课”从教材向教学转化 　　正确认识教材体系与教学体系的辩证关系 　　 　　教材体系与教学体系是一致的，教材体系是形成教学体系的重要依据，而教学体系是对教材体系的超越与发展。教材是教学思想、培养目标、教学内容的载体，是教学得以实施的具体保证，教材是一个学科的知识系统，具有严谨的理论体系。“思想道德修养与法律基础”课(以下简称基础课)的教材是以思想政治教育学科为依托，是经过非常严格的程序产生的，写什么，怎样写，都广泛吸纳了第一线教师和在校大学生的意见，经过许多专家的反复商讨、斟酌、修改，经中央审定的。经过一年的实践，广泛听取了高校思想政治理论课教师和在校大学生的意见，对第一版教材又进行了修订，教材具有权威性、严肃性和学术性。形成了严谨的学科体系。教材内容体系有着无法替代的学术地位，教师必须吃透吃准教材，深刻理解教材的指导思想和总体思路，认真消化教材内容。把握重点难点，将教材体系作为形成教学体系的基本依据。决不能抛开教材内容，完全根据自己的思路和自己的专业特长，另搞一个所谓的教学内容体系。 　　依据教材体系，并不是不要教学体系，教学体系是在把握教材体系的基础上对教材的超越和发展，教学内容体系一定要体现地方特色、学校特点、教师个性、学生特点。只要是贯穿了教材内容设计的基本精神，覆盖了教材的主要内容，突出了教材中的重点和难点，完全可以根据学校、学生的实际和教师的个性，逐步形成有特点的教学体系。课堂教学是师生的双边活动，但是，归根结底教师是课堂教学的主导者，教师是教材体系转化为教学体系的关键，“将教材内容主体化、情景化、信息化，进而转变为能动的教学内容”是十分重要的。教师对教材的加工和处理，就是完成由教材体系到教学体系的转化过程，也就是既要“照本宣科”，又不要“照本宣科”，要完成这个转化，教师一定要吃准吃透教材。 　　 　　吃准吃透教材 　　 　　1．把握教材基本精神 　　教师要尽快熟悉和掌握新课程的教学目的与要求，深刻理解教材编写指导思想和总体思路，领悟教材的基本精神。“以吃???吃准新教材基本精神和教学基本要求为重点”。社会主义核心价值体系贯穿全书，马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。教师要认真消化教材内容，把握重点难点，将教材内容体系作为备课、写教案，形成教学内容体系的基本依据。 　　 　　2．认识课程性质 　　“基础课”是思想政治理论课，是培养大学生的道德素质和法律素质。一是帮助大学生学习道德知识，引导大学生在实际中做一个有道德的人。二是帮助大学生增强社会主义法治观念，解决大学生成长成才过程中遇到的实际法律问题。所以，知识的学习固然重要，但是培养道德和现代法治观念，则是提高大学生道德素质和法律素质的关键。大学生道德教育的重点是道德观念的正确引导，培养大学生对道德的践行；大学生法制教育的教学重点应该是法治观念的正确引导，尤其应重视培养他们对法律的信仰。同样的教材，为什么会产生不同的教学效果呢?关键是教师能否顺畅地把教材体系转化为教学体系。 　　 　　灵活运用教材 　　 　　1．找准切入点 　　教师要真正使教材体系转化为教学体系，必须了解教育对象，了解大学生的道德、思想、心理状况。做到三个贴近。 　　第一，贴近学生。教师要引导学生自觉思想难题、自主解决问题，调动大学生的课堂参与意识和自我教育潜能。思想政治教育的内容如果与实际脱离，忽视教育对象的合理需要，就会成为空洞的说教，思想政治教育就会流于形式。教师如果忽视大学生的主体作用，忽视精神说服，忽视定量分析，忽视教育效果的长期性和模糊性；仅仅重视政策的压力，理论的灌输，定性的分析，“基础课”是不会有吸引力的。 　　第二，贴近社会。教学要紧密联系社会热点，抓住加强思想道德教育的有利契机进行授课，增强课程的针对性和感染力。教师要引导大学生全面看问题，弘扬主旋律，使大学生成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代。 　　第三，贴近实际。对大学生进行精神说服，必须了解大学生，了解是教育的起点，是教育的前提。没有了解的爱，只能是盲目的爱；没有了解的教育，只能是主观主义的教育。今天的大学生关心祖国，但爱国热情过于空泛；支持改革。但过于急躁和偏激；立志成才，但有些心情浮躁；民主意识增强，但民主素质并不高。只有加强对大学生的精神说服，加强人文关怀，真正把大学生摆在高校思想政治教育的核心位置，才能增强高校思想政治理论课的实效性。 　　 　　2．提升自身魅力 　　第一，理论魅力。思想政